论幼儿常规教育以及常规教育的影响

黄婧

摘要：幼儿常规，是指幼儿在一日生活中所必须遵守的基本规则。常规也是素质的基础。常规的养成与幼儿日后的日常生活有非常密切的联系和严重的影响。在本园，常规往往被家长忽略，就以此文对常规教育的重要性进行简单的探讨。

关键词：教育；习惯；养成

有句俗语是这样说的：“三岁看大，七岁看老。”意大利著名教育家蒙台梭利说；“人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。”教育家的话句句在理，因为从幼儿正常的大脑发育来看，3岁前，他的大脑发育是处于一个极大的高峰期。在一个婴儿出生时，他的大脑重量约370克，在此后第一年内，他的大脑重量增长速度最快，6个月时大脑重量为其出生时的两倍，占成人大脑重量的50%。而孩子的体重要到10岁才达到成人的50%，可见3岁之前，孩子大脑发育大大超过了身体发育的速度。所以说3岁之前是智力发展的高峰阶段。

还有一句俗语是这样的：“不以规矩，不能成方圆。”这局俗语告诉我们，做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。

那规矩、规则在何时培养、教育是最合适的呢？我认为答案是幼儿期。幼儿园是幼儿出生后除家庭外第一个进入到的集体。在这个集体中，幼儿会多数是用在家中的方式来进行一日生活，比较随意，这样不是不行，但如果所有幼儿都按自己的方式来进行一日活动，可想而知，那整个幼儿园都会一团乱，如果不在幼儿大脑发育最快时进行基本的常规教育，那日后的学业生活和社会生活会让孩子非常难适应，会产生非常大的影响。所以，常规教育是一切教育的基础，有了好的常规，才会有顺序和整洁，才会有礼貌和素质的体现。

著名的教育家叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”

那在何时进行常规教育呢？我认为是在幼儿的一日生活中。从幼儿进园开始，礼貌的问好，有序的排队，有序的进教室，为自己服务，去帮助自己能帮助的人或事等等，这些都是体现在幼儿的一日生活中的，而这些常规的养成就是由老师所组织的活动中学到的。老师所进行的每一个活动，基本上都会有常规的体现，而幼儿就是在这些活动中潜移默化的了解常规，学到常规，最终形成习惯，然后养成良好的常规，成为文明社会人。

幼兒园的常规教育仅仅只是一小部分，对幼儿影响最大的还是家庭常规，在本园，有许多家长认为幼儿园不教文字知识，就教一些基本的礼貌，规矩，根本没用。家长的这种看法，我们能理解，社会的竞争需要的是知识技能，而不是看谁常规好。在这里，我想为家长们举个实例：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。

我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”种种证明，常规的培养，习惯的养成是终生发展的地基，有了稳固的地基才会有高大、坚实的楼房。

（作者单位：贵州省遵义市红花岗区第九幼儿园）