初中生物课堂有效教学策略

史雨润

摘要：我们知道初中生物是国家课程，但由于学科特点和评价机制等原因，初中生物长期以来很难受到学生和家长的重视，"教师教的很辛苦，学生学得很艰辛"，这一问题在初中生物课堂教学中非常突出。将有效教学理论与初中生物课教学相符合，对初中生物教学改革起着极其重要的推动作用，本人就如何提高初中生物教学的有效性谈自己的几点看法。

关键词：生物学；有效教学；策略；

中图分类号：G633.91 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0159-01

前言

通过对初中生物教师的课堂教学观察来看，影响初中生生物学习有效性的因素包括：教师的提问艺术；教师的课堂管理能力；教师对生物基本概念的教学情况；教师鼓励学生用所学到的只是解释日常生活中的现象；学生的学习动机；学生的观察能力和动手能力；学生的合作能力和合作精神。本文针对以上情况详细论述初中生物教学有效性的策略。

1.初中生物课堂的有效教学

1.1 初中生物的教学策略 不同层次的教学策略具有有不同的适用条件，具有有不同的功能，不能相互替代"，关于初中生物课堂的教学策略.有研究者从学生创造性学习能力的培养这个角度提出生物教学策略。包括教学媒体选用及方案设计；思维导图的设计与应用；创设真实情境与探究；合作学习与资源融合。

1.2 落实教学目标的设计策略 课堂教学过程中要创设自主学习的氛围，増强学生的主体意识，激发学生的兴趣，使学生发挥所具有的学习潜能，让学生能够自主地参与到教学活动中来，使教学呈现出"多维互动"的形式。……