快乐阅读教学点滴体会

徐依婷

中图分类号：G610 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0218-01

阅读是人一生中最重要的学习方式。小学是培养孩子一生阅读习惯的重要阶段。如果孩子从小都不亲近书籍，对阅读没有兴趣，那么他可能一生都会远离阅读。如何在阅读教学中，学生借助与文本、教师的对话，用心灵去感知自然，了解社会，体味人生，最终培养学生丰富的情感，自由的精神，独立的人格，坚定的信仰，坚韧不拔的意志。坚持一生好读书的习惯，使阅读变为"悦读"。现结合教学实践谈一些体会。

1.童心召唤，激发愿望

教师与学生是课堂交互活动的伙伴，阅读是人们个性化的行为，教师的教决不能代替学生的阅读实践。教师作为引导者，不是高高在上的指挥者，而是要求教师精心设计课堂教学，创造出师生都喜闻乐见的话题，努力构建师生平等对话的平台。这样就需要教师抱有一份童心，以童心去阅读、去感悟，与文本（作者）进行心灵对话。以童眼看世界，以童心这一起点去读、去体会课文，领悟出阅读教学中师生交互活动的亲和力，将师心比生心，以师情唤生情，找出阅读教学对话的话题，创设充满童话的情境。这样，学生感到亲切、有趣，产生了悦读的期待，为师生对话奠定了最直接的切入点。

在儿童的世界里是充满着童真和童趣的，在他们的眼里，一草一木皆有情，一花一鸟亦朋友。而在低年级的很多阅读课文中也不乏童真的文章。几句看似简单却充满童趣的话就让学生产生了"悦读"的期望。……