浅议大学生社会主义核心价值观教育

张在金

【摘 要】 本文阐释了大学生社会主义核心价值观教育的重要性，分析了当前存在的问题，提出了加强大学生社会主义核心价值观教育的实践路径：坚守认同自信，构建有效的社会主义核心价值观教育宣传氛围；注重课堂教育，持续强化大学生对核心价值观内涵外延的理解； 强化社会实践，强力推进大学生自觉践行社会主义核心价值观。

【关键词】 大学生；社会主义核心价值观教育；实践路径

“党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划。”[1]高校要积极探索符合大学生成长规律的教育模式，将“三个倡导”融入到大学生的学习生活和校园文化建设过程，塑造高校浓厚的教育氛围，确保大学生社会主义核心价值观教育的实效性。

一、大学生社会主义核心价值观教育的重要意义

1、大学生社会主义核心价值观教育是大学生思想建设的需要

当前，我国现阶段还存在一些比较突出的社会问题，如就业难、房价高、看病贵等，这些问题所引发的网络舆论对大学生的信心和信仰造成了一定的负面影响。加之他们正处于价值观念养成、专业教育学习和即将步入社会的关键时期，思想还未完全成熟，而价值观在很大程度上将决定他们的人生走向。与此同时，少数大学生更易于被多元化的文化影响，对本民族优秀传统文化缺少自信，对践行社会主义核心价值观没有底气，甚至产生怀疑。社会主义核心价值观“与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接”，[2]在一定程度上能够应对大学生思想上存在的突出问题，增强大学生的文化自信，培养大学生道德品质、和谐意识和爱国主义情感。

2、大学生社会主义核心价值观教育是实现中国梦的客观要求

“社会主义核心价值观和‘中国梦具有文化渊源、价值取向和历史使命方面的关联性和统一性”，[3]是高校思想政治工作的两个重要抓手，具有紧密的内在联系。一方面，“中国梦”为社会主义核心价值观教育提供了动力和科学的教育内容。“中国梦”是中华民族近代以来最伟大的梦想，为我国各项事业的发展描绘了宏伟的蓝图。“中国梦”是每个中国人的梦，与“个人梦”融合在一起，通过“中国梦”教育，能够让大学生认识到，只要努力就能改变自己的命运，实现自己的人生价值。另一方面，社会主义核心价值观教育为“中国梦”提供了思想基础、智力支持和稳定的社会环境。实现“中国梦”，要坚持用社会主义核心价值观引领全社会的价值观念，凝聚中国精神、中国价值和中国力量，引导大学生认同和接受社会主义核心价值观，认清“个人梦”与“中国梦”、“个人价值”与“社会价值”之间的关系，确保全社会形成共同的思想基础和社会行动。

二、当前大学生社会主义核心价值观教育存在的不足

1、社会主义核心价值观教育宣传有待加强

部分高校大学生社会主义核心价值观教育的宣传不够到位，没有完全形成全员育人、全过程育人的教育氛围。主要表现在以下两个方面：一是教育方式缺少吸引力。社会主义核心价值观的内容对大学生来说相对抽象，因此教育者必须要运用灵活多样、丰富多彩的教育形式。思政课上有的教师授课方式缺少吸引力使大学生容易产生厌学的心理，这显然不利于大学生对社会主义核心价值观的理解。大学生的思想基础、认识水平不一样，对社会主义核心价值观的理解有所差异，个别教师对严谨抽象的教学内容讲解不透彻，导致大学生自我要求降低，大学生践行社会主义核心价值观的积极性不高。二是宣传氛围不浓厚。除了思政课课堂，高校要有完善的社会主义核心价值观教育宣传渠道。社会主义核心价值观宣传途径主要包括校内报刊、校园广告牌、校园广播等传统方式，以及学校网站、微信公众号、官方微博等网络传播平台，然而这两种宣传渠道在多数高校没有形成浓厚的教育氛围。

2、社会主义核心价值观教育的成效有待提高

目前，大学生社会主义核心价值观教育的實效性不够，主要表现在：一是部分大学生存在知行不一的现象。知行不一主要是受自身因素的制约和周围环境的影响，在主动践行社会主义核心价值观时犹豫不决。有的大学生虽然能够把具体内容背的滚瓜烂熟，但并不能真正地理解价值内涵，仅是把社会主义核心价值观作为一个口号，在学习生活中缺少实践。个别教师不能做到为人师表、以身作则，“有的老师不用主流价值观引导学生，反而通过一些偏激观点来吸引学生的眼球和好奇心，增强自己的人气。”[4]二是校园网络教育的实效性不强。新媒体在大学生社会主义核心价值观教育中的运用效果不明显，教育者对网络里存在的消极观念缺少有效的解决方案，对存在的西方腐朽的文化思想缺少有效的应对措施。

3、社会主义核心价值观教育保障机制有待完善

大学生社会主义核心价值观教育缺少机制保障主要表现在：一是管理机制尚不健全。高校缺少大学生社会主义核心价值观教育的专管部门，致使工作中沟通环节繁琐，分工不明确，责任不到位，缺乏全面统一管理。二是互动机制尚不完善。大班制的授课模式使师生之间缺少互动，不能使大学生真正理解社会主义核心价值观的内涵。课下师生之间缺少必要的互动方式，大学生对社会主义核心价值观教育的理解悬于半空，未能根植于心。三是应用机制尚不合理。高校社会主义核心价值观教育缺少有效的实践平台，理论脱离实际，教育合力方做得不够。

三、大学生社会主义核心价值观教育的实践路径

1、坚守认同自信，构建有效的社会主义核心价值观教育宣传氛围

高校培育和践行社会主义核心价值观，要努力增强大学生对社会主义核心价值观的认同自信，努力将显性教育与隐性教育相结合、新媒体传播与传统传播方式相结合，营造良好的校园文化氛围。一方面，要充分发挥传统教育的优势。教育者要充分发挥学术讲座、社团活动等传统教育的优势，强化大学生对社会主义核心价值观的理解，增强他们的认同意识和价值判断能力。通过举办画展、文艺晚会等校园文化活动加强校园文化建设，将艺术中的“美”与社会主义核心价值观结合起来，增强大学生的参与热情。另一方面，要抓好网络新媒体建设。我们正处于一个视觉文化时代，充分发挥学校网站、微信、微博的传播功能，“用正面声音和先进文化占领网络阵地”，[5]充分运用网络文化产品的传播能力和视觉冲击力进行立体宣传，增强教育内容的视觉效果。高校可以通过食堂、图书馆、电梯的LED屏幕对“三个倡导”进行滚动宣传，还可以将高校创作的社会主义核心价值观微电影循环播放，使社会主义核心价值观遍布校园每个角落。正是通过营造这种校园文化氛围，才能让大学生在潜移默化中将社会主义核心价值观内化为思想自觉。

2、注重课堂教育，持续强化大学生对核心价值观内涵外延的理解

思政课是大学生的必修课，具有鲜明的意识形态属性，对大学生的“三观”教育具有重要作用。但当前思政课在很多方面存在不足，需要创新课堂教育形式，增强社会主义核心价值观与教学内容的融合程度。一方面，授课方式要体现核心价值观的内涵。在教学中，教师要尊重大学生的主体地位，充分发挥大学生的主观能动性，加强师生间的对话交流，采取“体验式教学”和“对话课堂”等互动性强的教学方式，让课堂充满“自由”、“平等”、“友善”的气氛。教师还可以通过“一封家书”、“同桌的你”、“红军的一天”等行为性作业，引导大学生形成情感性的思维。通过自我价值观与社会价值观之间的对比，引导大学生自我反思，增强对社会主义核心价值观的理解与应用。另一方面，教学内容与核心价值观要紧密融合。教师除了在生活中要以身作则，在课堂上更要言传身教，自觉将社会主义核心价值观渗透到课堂教学的各个环节。结合大学生的思想实际，构建方式新颖、内容丰富的课堂教学体系，传递社会主义核心价值观的精神实质。结合社会主义核心价值观对先进事迹、革命故事进行讲解，增强课堂教育的艺术性，让大学生真正理解和践行社会主义核心价值观。

3、强化社会实践，强力推进大学生自觉践行社会主义核心价值观

社会实践为大学生践行社会主义核心价值观提供了平台，通过参加社会实践能够把社会主义核心价值观转化为大学生的个体意识，再把个体意识转化为价值观念。为此，教育者要强化社会实践，促使大学生自觉践行社会主义核心价值观。第一，高校要建立大学生社会主义核心价值观教育专管部门。积极牵头建立大学生社会实践基地，引导大学生利用暑期或者周末，积极参加送药义诊、志愿者服务和山区支教等活動，形成社会实践的长效工作机制。第二，制定鼓励大学生参与社会实践的政策。对参与社会实践的大学生在评优评奖中可以适当的加分与奖励，调动其参加社会实践的积极性。第三，高校层面建立社会实践专项发展基金，加大对社会实践的资助。教育者要给予大学生更自由的资金管理权，建立更完善的报销机制，解决大学生资金上的后顾之忧。大学生在社会实践中，能够真正认识社会发展现状和发展目标，领会社会主义核心价值观的精神实质，形成正确的社会主义核心价值观念，真正做到知行合一。

【参考文献】

[1][2][5] 中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》[N].人民日报，2013-12-24（1）.

[3] 谷建国，张春和.论社会主义核心价值观与中国梦的内在联系[J]. 贵州社会科学，2014（5）27-31.

[4] 宋伟涛.讲清讲透社会主义核心价值观———专访清华大学高校德育研究中心教授、社会主义核心价值观协同创新中心主任吴潜涛[N].中国教育报，2015-02-06（1）.