科学规划教学改革的路径、策略与抓手

【摘 要】教学改革的方向一旦确立，则需要具体的路径、策略与抓手。无锡市锡山区在探索区域教学质量标准的实践过程中，以全面的教学质量观规划路径，在改变课堂的行为方式上提出策略，通过评价推动教学改革走向“深水区”，确保了区域教学改革的科学性与可操作性。

【关键词】教学改革；路径；策略；抓手

【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）18-0067-02

【作者简介】田长青，江苏省无锡市锡山区教育局教研室（江苏无锡，214101）副主任，高级教师，无锡市语文学科带头人。

2011年起，无锡市锡山区与江苏省教育科学研究院合作，开展基于测试分析提升区域义务教育质量的研究。当时提升教学质量主要存在的问题有：一是对全面的质量观认识还不到位，一些学校和教师还没有把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教学质量的根本标准；二是教学质量提升的行为模式还没有从根本上改变，改进教与学方式的研究和探索还需进一步深入；三是学校、家庭和社会对教学质量的认识还没有完全统一，还没有真正形成有利于创新人才脱颖而出的环境和氛围。为此，我们期待在实践的基础上，努力构建共同认可的教学质量标准，形成提升锡山区域义务教育教学质量的总体规划与实施策略，以此有效克服区域教育教学改革的随意性和盲目性，勾画出一张具有锡山特色的全面提升义务教育教学质量的科学路线图。

一、路径：以全面的教学质量观进行观照