学校文明礼仪教育我之见

覃慧文

摘要："没有规矩，不成方圆"。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。而从规范行为习惯到道德信念的形成，需一个长期复杂的过程，必须经过一个从他律到自律和道德内化过程。学校不仅应该对学生进行文明礼仪教育，更重要的是要让这种美德占据他们的心灵，成为一名合格的现化公民。

关键词：文明礼仪；学校教育；现状分析；教育方法

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0029-02

文明礼仪简单地说就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。见到师长自觉问好是文明礼仪，遵守排队守秩序是文明礼仪，爱护公共财产是文明礼仪。学生的文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，更是学校的脸面。讲文明、用礼仪，也是我国弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

1.学校学生文明礼仪现状分析

学校是一所农村中心小学，学生中多数是留守儿童，80%是寄宿生。外出务工的这些家长，与孩子相处的时间极少，一年就是春节那十几天，平时由于时间和空间的原因，能对孩子的关爱极少。这些孩子与父母的电话对话大多是："考试了没有，多少分？""还有钱吗？"至于有关孩子的思想品德教育方面却是只字不提。少部分学生虽有家长在身边，但这些家长受社会风气（有钱就是老大）影响，整天忙于抓"经济"建设（种桑养蚕、打麻将），对孩子只顾着吃饱穿暖，对孩子的文明礼仪等良好行为习惯的教育问题却是置之不理。加上学校学生半数是独生子女，自私、自大、为所欲为、忽视他人感受是他们的性格特点，造成他们对老师的批评是口服心不服。因此在学校会看到，衣冠不整，行为粗鲁，遇事浮躁，张口脏话、随地吐痰的学生。综上所述给学校的教育和孩子的健康成长带来了许多负面的影响。同时农村教育力量的薄弱，教学手段的单一，使得学校文明礼仪教育停滞不前。造成原因有：

（1）社会、家庭环境中的不文明行为对学生的文明礼仪行为造成了不良的影响。

（2）教师缺乏文明礼仪教育意识，没能充分挖掘教材中、日常生活中潜在的文明礼仪教育因素对学生进行行为跟踪。

（3）学生缺乏对文明礼仪的认识和实践。

2.学校学生文明礼仪教育方式

2.1增强班主任意识。1984年召开了全国优秀班主任表彰大会，当时的教育部部长和动漫、何东昌先生激动地说："一个优秀的班主任就是一个教育家。"从某种程度上讲，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。班主任与学生朝夕相处，对班级的每一个学生的人生观、世界观、性格、行为习惯、待人接物、言行举止等多方面都肩负有直接的教育责任。班主任是学校德育工作的中坚和骨干。

2.2定期开"养成教育"主题班会。班级是学校教育的基本单位。班会，是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。学校有关领导要监督、重视主题班会，避免班主任走过场，保证做到每次班会课学生都有新收获。班主任如果能充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由老师、班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，增强班级凝聚力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。一个有教育意识与教育艺术的班主任，会经常巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理，同时以此为手段和途径，来达到育人的目的。

2.3充分利用平台。

（1）国旗下讲话是每周一升旗仪式中必不可少的，也是对全体学生进行思想教育的平台。学校领导要利用好这一平台。现在大多数学校都是有少先队辅导员制定主题，再由班主任去准备稿子，最后由学生代表带上稿子在国旗下朗读。久而久之，学生对这种形式早已厌烦，根本没有认真听，跟谈不上能学到什么。学校要不断创新，给学生新鲜感，吸引学生的注意力，让学生的文明礼仪的行为习惯得到内化。

（2）学校的红领巾广播站丰富了学生课余生活，也是向学生传达信息的主要途径。所以可以借助红领巾广播站，定期向同学们播一些古今中外的讲文明礼仪的小故事，对学生起到潜移默化的作用。

（3）每晚放学集会是学校领导每天面对全校学生的唯一机会。学校领导应该充分利用兩三分钟对当天学生的文明礼仪情况进行评价，使那些好的行为继续发扬，让那些不良行为得到及时制止，做到当天的事情当天解决，绝不拖延。

3.学校要重视礼仪课程的社会实践性

古今教育家、学者非常重视学校教育对于人一生成长的作用。学校教育，育人为本。文明行为的养成必须从学生抓起。学生一旦养成了良好的习惯，行为将固而不化，长大后可以"正性"、"养心"、"成德"。学生时期是进行文明礼仪教育最关键的时期。良好的礼仪习惯，对孩子的健康成长和以后的人生发展有着十分重要的意义。小至立身处事，大至定国安邦，都得从小事做起。常言道："习惯成自然，自然成性格，性格定终身。"

4.开设文明礼仪教育课程

《小学生守则》和《小学生日常行为规范》分别自1981年、1994年发布以来，对小学生良好行为习惯的养成，以及学校形成良好的校风、学风、教风等都起到了重要作用。是国家对小学生日常行为的最基本的要求，是教育系统加强青少年学生思想道德建设的一项重要措施。其目的在于加强对小学生的文明礼貌教育和行为训练，以促使他们从小养成良好的行为习惯。

文明礼仪是文化修养和道德修养的外在表现形式。学校担负着建设富强、民主、文明的社会主义国家的重任，因此加强文明礼仪养成教育是十分必要的。通过对学生进行礼仪教育，让他们学会做人、学会待人接物和立身处世，具有乐观、豁达、健康的心理素质，学会尊重别人。培养善于合作、热心参与、善于交往的能力，提高他们的人文素养，为他们将来走上社会能够更好地发挥才能，拥有更多的成功机会奠定基础。