初中英语兴趣教学谈

邱广娟

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0123-01

古代大教育家孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理：就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。

"兴趣"是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。怎样激发学生学习英语的积极性呢？

1.营造轻松活跃的课堂氛围

兴趣教学法可以有效的提升学生的学习效率，一直是教师所追求的教学方式之一。想要积极有效的进行兴趣教学法，首要前提是营造出一个轻松活跃的课堂氛围，这样才可以为实施兴趣教学法做出积极的铺垫。首先，学生心中对于初中的学习和环境都存在着一定的抵触心理，在课堂上对于教师的畏惧心理使得他们的思维不能进行有效的调动，因此教师首先要培养一个和谐的师生关系，让学生心中对于教师感到亲切，使得学生可以乐于跟从教师学习知识，这对于学生积极的学习有着深远的影响。教师可以从小事做起，耐心的对学生进行知识的讲解，通过这种方式让学生对于教师感到亲切。然后就是课堂气氛的营造，对此教师要改变传统的填鸭式的教学观念，采取一些新奇有趣的方式作为讲课的开端。比如，在课前放一曲轻松的英语歌曲让学生欣赏，这样不仅可以营造一个英语学习的氛围，还可以有效的让学生思想得以放松，为接下来的学习做出铺垫。

2.以新颖的教学内容与方法引起学生的学习兴趣

教师在教学中以丰富有趣的内容和生动的教学方法引起学生对本学科的兴趣是很重要的。例如，对一些枯燥的内容，要通过采用适当的教具或身势语，或者编些顺口溜等将其趣味化。如用"提出学会的打算，要求答应来帮忙；准备决定遭拒绝，敢于设法抱希望；未能做到莫假装，破釜沉舟要自强。"来帮助学生记住后面只能接不定式而不能接动名词的动词：offer（提出），learn（学会），plan，intend（打算），demand，ask（要求），promise，agree（答应），help（帮忙），prepare（准备），decide，choose，determine（决定），refuse（拒绝），dare（敢于），manage（设法），wish，hope，want，expect（希望），fail（未能做到），pretend（假装）等。教师要根据教学内容、教学目标和学生当时的情绪状态不断变换教学方式：可以是个人活动、同伴活动、小组活动或班级活动，来增加学生的参与度。

当然，兴趣对调动学习积极性是有重要作用的，但也要避免兴趣主义和形式主义的倾向，我们不能脱离教材内容的要求单纯追求兴趣。教师不仅要求学生注意他感兴趣的东西，而且也要求学生注意他不感兴趣的重要知识。只有这样学习才不会偏废，才有利于学生对必要的基础知识和技能的掌握。同时在教学过程中，还必须从学生已有的知识程度和接受能力出发，教材内容难易适当，运用适合学生特点的方法，使学生通过自己的努力能较好地完成学习任务，得到成功的情绪体验而产生兴趣，这样才能提高学习的积极性。

3.寓教于乐，在游戏中学习

合理运用游戏有助于英语教学。学生在做游戏的过程中，既玩得开心，又轻轻松松复习和巩固了英语知识，因而，学习的主动性大大增强。比如，在掌握了新时态现在进行时态的结构以后，就可以通过下面这个游戏来巩固进行时态。首先给学生们一点时间，让他们在纸片上写下一个命令动作（必须是学习过的词语或词组）。在学生写的过程中，可以到学生当中进行指导。等学生们都写完后，叫大家把纸揉成一团，用事先准备好的小箱子把纸团收集起来，让同学上来抽纸团做游戏。比如一个同学抽到一张上面写着do homework的纸团时，他（她）就要表演出来，然后问全班同学What am I doing？，让大家用Are you doing…？这个句型来猜，表演的同学用Yes，I am./No，I'm not.的句子来回答，形成互动。最后猜对的时候，把纸片用幻灯投影上去，问同学们What is he/she doing？，让他们先口头上用He/She is doing….来回答，然后写在练习本上，最后抽查1到2个同学的書写情况，投影到幻灯上，让全班一起检查。如此一来，一箭双雕，既做了口头上的练习，应试教育中必不可少的笔头练习也得到锻炼。

4.运用多媒体教学法激发学生学习兴趣

教育心理学指出，所用的兴趣全部是出于好奇。因此，在初中英语教学中，我们可以借助计算机多媒体技术，通过生活实际、联系生活实践，选择具有时代特点，更贴近学生生活的事例，生动形象的创设教学情境，使学生可以主动参与其中，以激发出学生对英语学科的浓厚兴趣。通过多媒体技术可以刺激学生听觉和视觉，给学生带来一种新鲜的感觉，并能引起学生们的非常积极的反应，可以使学生上课的注意力高度集中。课堂教学中，难忘、有趣的画面能够吸引学生注意力，使学生对英语单词、句子的印象更加的深刻，在此基础上教师应引导学生说一些包含所学单词在内的短语，学生的学习兴趣便被调动起来，能很快的进入学习状态中，并能很快的掌握单词和短语。

5.注重发挥学生的主体作用

"培养学生创新能力，全面推进素质教育"这是新课程标准对中学英语教学提出的根本任务之一。学生创新能力的培养，主要体现在学生主动学习能力的培养。我们都知道学生是学习的主人，是发展的主人，其主体的作用，在教学过程中不容忽视。因此教师要转变观念，优化课堂教学过程，充分发挥学生在学习中的主体作用，注重激发学生的学习兴趣，让学生掌握正确的学习方法，培养学生的思维能力和应用意识，促进学生全面、持续、和谐地发展。

总之，在英语教学中兴趣教学具有非常重要的作用。教师要使学生始终保持在积极的学习状态中，就应充分调动起学生学习英语的热情，做好课前的备课，使教学活动始终是多姿多彩，充满活力的。