浅谈小学数学作业设计的几点做法

倪永云

摘要：作业是加强学生对课堂教学知识理解与掌握的必要手段，提高作业在教学活动中的作用，降低作业对学生学习的负面影响是当前教育行业亟待解决的问题。小学数学学科内容与其他学科相比具有更强的系统性与逻辑性，如果不善加利用小学数学作业对学生的有利影响，很可能会影响小学数学的教学质量，更会让学生产生不乐于做作业，甚至出现抄袭作业的现象。

关键词：小学数学；作业设计；策略

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0162-01

数学与生活联系紧密，很多现实问题都是借助数学知识解决的，所以，在新课改中倡导开展生活化數学教学。而作业作为小学数学教学检验的一种主要途径，在帮助学生复习和巩固课堂学习成果方面发挥着重要作用。为了使学生乐于接受并自觉完成作业，便需要小学数学老师立足于新课标理念，设计生活化作业，文章对具体设计策略进行了探讨，以提供教学借鉴和参考。

1.小学数学作业设计的概述及重要意义

所谓的小学数学作业设计，指的是教师在教学过程中，根据学生的实际学习情况，有针对性的设置作业引导学生学习知识，激发其学习兴趣，培养其各方面能力，不断提高教学效率的一种教学途径。在小学数学教学中，数学作业是课程与教学中必不可少的重要组成部分，是课堂教学的延伸、继续和必要补充，是数学教学的重要环节，是学生进行学习最基本、最经常的活动形式，是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，更是学生掌握知识、形成技能的必要途径。作为一名合格的小学数学教师，合理设计好小学生的数学作业，切实为学生减负，赋予作业新的生命活力，对学生做出有效的培养，是我们教学的关键所在。就当前的实际情况看，很多小学数学教师大都采用以例题开展教学，以练习题检验学生的知识掌握程度，并布置大量的课外练习题和要求学生购买教辅资料的方式，以更好地帮助学生理解并掌握所学的数学知识。

2.作业设计应注意的几个方面

1.作业设计要生活化，人人学有价值的数学，是我们经常谈及的问题，也是课程改革所提倡的。然而，学习和体验数学的意义和价值、联系生活理解并掌握数学知识并不是数学的最终目标，数学的最终目标应该是让学生能应用所学知识解决日常生活中的问题，让学生体会到数学在我们生活中的重要性。2.作业设计要有层次性，不可否认，不同学生之间的数学知识结构、数学能力以及兴趣爱好之间的差异是客观存在的，发展也不平衡。因此，教师在设计作业时要注意这种差异，根据学生不同的水平设计有层次性的作业，因材施教，使每个学生都能获得成功的体验。在作业设计时，对于一些基础较差的学生只布置一些基础题就可以，对于学习中等的学生除了完成基础题外还可以适当地布置一些有一点难度的提高题，而对于优等生来说还可以布置一两道思考题。这样才可以改变过去那种"优生吃不饱，差生吃不了"的局面，这样既让全体学生掌握了基础，又让学有余力的学生得到了锻炼。3.作业内容要有针对性，每一次的作业安排都要紧紧围绕课堂教学内容，有针对性的设计作业，使学生在作业练习中进一步复习巩固课堂学习内容，牢牢掌握基本知识，形成基本技能。

3.小学数学作业设计应注意的几个问题

小学数学作业设置的重要意义已不言而喻。在小学数学教学过程中，教师在进行学生作业设计时，不是随随便便就能完事的，还需要考虑好以下几个问题：①作业的设计是否具有趣味性：教师所设置的作业要能引起学生的好奇心和求知欲，使其自主的去完成。②作业的设计是否具有探究性：苏霍姆林斯基说："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。"因此，教师设计的作业要具备一定的探究性，培养学生勇于发现的精神。③作业的设计是否具有针对性：要紧紧围绕课堂教学内容，学生的实际需要，有针对性地设计作业，使学生在作业练习中进一步复习巩固课堂学习内容，形成基本技能。因此，教师在设计作业的时候，应积极的从学生的身边事物入手，设计实践性作业，让学生切身体会数学知识在生产生活中的重要性。只有这样，教师在学生作业的设计中充分的考虑好以上几点，我们所设计的作业就会越来越有效，越来越适合学生发展。

4.大胆进行开放式的作业设计

开放题是小学数学作业的开放设计主要体现，它以其特点发展学生数学素养--特别是创造力的价值，成为当前小学数学教学研究热点之一。数学开放题是对传统封闭题型的突破，一般具有下列特征：1.不确定性：所提的问题常常是不确定的和一般性的，其背景情况也是用一般词语来描述的，主体必须收集其他必要的信息，才能着手进行解答的题目。2.探究性：没有现成的解题模式，有些答案可能易于直觉地被发现，但是求解过程中往往需要从多个角度进行思考和探索。3.非完备性：有些问题的答案是不确定的，存在着多样的解答。但重要的还不是答案本身的多样性，而在于寻求解答的过程中主体的认知结构的重建。

总之，小学数学作业没计的质量是提高学生数学成绩的主要途径之一。教师应在实践过程中不断地总结教学经验，注重自身教学技能的提升，重视数学作业的设计，确保没计质量的同时提高学生学习数学的兴趣，激发学生思维，尽可能地培养出更多数学天才。

参考文献：

[1]郑勇；小学数学作业生活化设计探究[J].教学月刊（小学版）.2009（20）

[2]何倩；小学数学作业设计探究[J].校长阅刊.2001（32）