翻转课堂教学模式在高职化学教学中的应用分析

罗海艳

摘要：随着教育改革的不断发展，信息技术已经成为了教育中的主要方式之一。所以在高职化学教学中要运用好信息技术，做好教学模式的创新工作，激发出学生的学习兴趣，加深对化学知识的理解。在这一背景下翻转课堂教学模式被提了出来，通过有效的运用不仅能可以促进学生的学习与发展，同时也可以帮助学生理解好抽象的化学知识。

关键词：翻转课堂；教学模式；高职化学；教学分析

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0195-01

化学知识已经成为了高职教育中学生必修类课程之一，但是由于长期受到传统教学模式的影响，使得一些教师在教学中依然采取了传统的教学方法，这样也就打击了学生的学习主动性，造成了学生只能被动接受教师所讲述的内容。所以针对这一问题，要运用好翻转课堂教学方法，转变传统教学模式中存在的不足，提高学生的学习能力。

1.翻转课堂

就现阶段的高职院校化学教学来说，存在著学生主体地位被忽视，教学方法过于单一等问题，这样也就直接影响到了学生的学习效果。但是在素质教育的影响下，解决传统教学模式中存在的不足就成为了现阶段教学中的首要任务之一。所以在教学中要做好翻转课堂教学的运用工作，发挥出学生的主观能动性，为学生营造出浓郁的课堂氛围，激发出学生的学习欲望，培养好学生的学习能力。通过教师的有效设计，为学生营造出浓郁的课堂氛围，借助情境等方式来吸引学生的目光。且在这一过程中还要求教师要运用好教学视频，借助网络技术等来丰富教学内容，培养好学生的综合实践能力。所以从这一层面上来说，翻转课堂教学法已经成为了信息技术与现代化教育体系结合的重要产物，能够有效提升课堂教学的质量[1]。

2.在高职化学教学中运用翻转课堂教学模式的措施

2.1做好课前设计工作。借助翻转课堂教学法，不仅可以解决传统课堂教学模式中存在的不足，同时也可以突出学生的主体地位，激发出学生的学习主动性与积极性，培养好学生的综合实践能力。但是也应当要认识到，在采用翻转课堂教学模式以前，教师还要做好课前设计工作，以此来确保课堂教学的顺利进行，激发出学生的学习主动性与积极性。进行课前设计的基础就是要从已经掌握的教材内容出发，结合好学生的实际情况。只有设计出准确的教学目标，才能突出教学的重点，确保教学的有序开展，提升教学的效果。所以教师要先准备好教学资源，针对教材中的内容来收集相关的视频，即便是在课下也可以帮助学生学习好这一知识。教师在收集教学资源时，还要从教学流程上入手，保证教学的合理性。如学生在学习蛋白质空间结构知识的过程中，教师可以为学生选择出蛋白质结构的视频，借助唐分解代谢等图文来加深学生对这一知识的认识。然后教师还可以借助人体在运动中乳酸浓度变化情况等来引导学生学习，从而帮助学生理解好抽象的化学知识，提高学生的学习效果。所以说在开展高职化学教学时，教师要做好设计工作，结合好这一阶段学生的认知层次与教学进度，选择好难度适中的资源，借助丰富的教学内容来激发出学生的学习主动性[2]。

2.2做好教学设计工作。教学设计已经成为了及教师开展教学工作的基础，其中也就包含了教学目标、突出教学重点、完善教学过程设计等。尤其是对于翻转课堂教学来说，要确保教学设计的精细性，这样才能确保教学的有序开展，提高学生的学习效果。首先，教师要坚持从翻转课堂的优势出发，保证教学模式的合理性，为学生设计出完善的教学流程。在课前学习阶段中要借助相关的教学视频来进行。如学生在学习糖酵解知识时，教师可以录制相应的视频。同时还要突出代谢反应过程，为学生展示出重点知识。在这种教学方法的影响下，能够帮助学生在自主学习的过程中找出学习的重点，提升学习的效果。其次，教师要及时将视频上传到共享平台中，为学生的反复学习提供支持。在开展教学中还要清楚认识到学生信息反馈的重要性。所以教师要保持在线状态，便于学生提出问题。如学生在学习蛋白质分子结构知识的过程中，当学生自主复习后还存在着一定的问题时，教师可以在随后的教学中针对这一内容来进行重点讲解，从而提高学生的学习效果。此外，教师还要避免局限在单一的教学方法上，而是要综合教学内容来选择适宜的教学方法，如可以在课堂中组织学生开展实验教学，借助小组合作的方法来帮助学生对知识进行探索。在开展理论知识讲解时，教师还要运用好多媒体课件，最大限度的降低教学的难度，提高学生的学习效果。最后，在完成课堂教学后，还要针对重点知识进行教学，为学生设计出思考问题，如蛋白质一级、二级、三级以及四级机构含义是什么？其二级结构中包含了哪些内容？但是在这一过程中，教师也要避免苛求学生，而是要清楚认识到不同学习能力的学生在面对化学知识时也存在着不同的理解。所以在实际教学中教师要从层次教学上入手，确保教学的适度性，以激发出学生学习兴趣为目标，正确运用好翻转课堂教学方法，培养好学生的综合实践能力[3]。

3.结语

综上所述可以看出，在教育改革的背景下，教师要清楚认识到翻转课堂教学法的重要性。在课堂中也要从突出学生主体地位上入手，给学生充足的时间与空间，鼓励学生积极参与到学习中。通过采取灵活多变的教学方法，不仅可以激发出学生的学习欲望，同时也可以实现教学的目标，满足学生的发展需求。

参考文献：

[1]马天芳.浅谈翻转课堂教学模式在高职化学教学中的应用[J].当代化工研究， 2016，（06）：11-12.

[2]于文龙. 翻转课堂教学模式在高职化学教学中的应用[J].中外企业家， 2016，（36）：56-57.

[3]杨丽莉. 翻转课堂教学模式在高职化学教学中的应用研究[J].科技经济导刊， 2017，（26）：91-92.