麻醉教学中师生通讯软件互动平台对教学效果的影响

尹妙妙

【摘 要】目的：探讨麻醉教学中师生通讯软件互动平台对教学效果的影响。方法：选择2017年1月-2017年12月麻醉专业本科生40例，随机分为两组，对照组采取常规教学方式，觀察组采取微信互动教学方式，记录两组学生期末考试成绩，调查学生教学满意度以及课程兴趣度。结果：在教学成绩方面，观察组期末总成绩明显更好（P<0.05）；在教学满意度方面，观察组教学满意度明显更高（P<0.05）；在专业兴趣度方面，观察组专业兴趣度明显更高（P<0.05）。结论：麻醉教学中应用师生通讯软件互动平台，能够使麻醉教学成绩得到明显提高，增强学生满意度，提升学生学习兴趣，值得推广应用。

【关键词】麻醉教学；师生通讯软件互动平台；教学效果；影响

【中图分类号】 G642；R-4【文献标识码】 A

【文章编号】 1672-3783（2018）04-03-206-01

微信是当前应用最为广泛的即时通讯软件，在人们的沟通和交流中有着非常好的应用价值，能够为人们的沟通交流提供方便。高校学生中微信软件应用十分广泛，就麻醉专业而言，学科种类繁多，课堂教学有非常多信息量和知识点，老师在课堂教学过程中很难做到面面俱到，自学能力不强学生学习压力非常大[1]。将微信应用在麻醉教学中，与麻醉教学特点结合在一起，建立微信公众平台，方便师生交流沟通，能够有效弥补课堂教学的不足，使课堂教学有效性得到提高。本文选择2017年1月-2017年12月麻醉专业本科生40例进行研究，探讨麻醉教学中师生通讯软件互动平台对教学效果的影响，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 研究对象 选择2017年1月-2017年12月麻醉专业本科生40例，选择《临床麻醉学》，将40例学生根据随机数字表法分为对照组与观察组，本次试验教师均经过本科师资培训，从事麻醉临床工作超过10年。

1.2 方法

1.2.1 对照组 对照组采取常规教学方式，根据教学大纲展开各项教学活动。

1.2.2 观察组 观察组采取微信互动教学方式，（1）建立微信公众平台，观察组学员纳入公众号码，保证学生能够正常收发信息；（2）结合教学大纲内容展开教学活动，教学结束后老师在微信平台发布授课内容以及课后思考问题，发布下节课教学内容，让学生进行预习；（3）老师在平台与学生进行互动，解答学生的疑惑点。

1.3 观察指标 记录两组学生期末考试成绩，分为理论考试和操作考试两类，理论考试100分，包含麻醉方法、麻醉并发症、气管插管适应证等；操作考试100分，包含气管插管操作等。调查学生教学满意度以及课程兴趣度，教学满意度0-100分，100分最为满意，兴趣度0-100分，100分兴趣最为浓厚。

1.4 统计学方法 本次研究中所有试验数据均运用SPSS20.0数据统计软件进行处理，其计量资料通过t来进行检验。P<0.05差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组期末考试成绩情况 对照组与观察组学生期末总成绩分别为（131.5±12.8）、（164.7±15.4），观察组期末总成绩明显更好（P<0.05），具体情况见下表1：

2.2 两组教学满意度 对照组与观察组教学满意数分别为13名、18名，满意度分别为65%、90%，观察组教学满意度明显更高（P<0.05）。

2.3 两组学生专业兴趣度 对照组与观察组专业兴趣数分别为14名、17名，兴趣度分别为70%、95%，观察组专业兴趣度明显更高（P<0.05）。

3 讨论

《临床麻醉学》属于麻醉专业教学难度非常大的课程之一，学生不仅需要对麻醉知识有全面了解掌握，同时还需要了解内科与外科方面知识技能[2]。常规教学方式在实际教学中很难取得理想的教学效果，学生课堂学习满意度以及兴趣不是很高[3]。师生通讯软件互动平台应用在实际教学中，首先能够为学生提供及时的指导，老师通过微信平台与学生及时取得联系，解答学生学习中存在的疑惑，使学生学习效率有显著提高。相比与常规课堂教学，微信教学方式不仅可以让学生提出自己的疑惑，还能方便老师作业的布置，方便交流。其次，增加学生与老师之间的感情，老师可以借助微信平台为个别学生提出的问题单独解答，使学生畅所欲言，学生还能对老师的教学方法等提出一些自己的建议，便于老师优化教学方法。最后，加强理论与实际的联系，老师有更多的时间将理论与实践联系在一起，病理资料等通过微信平台分享给学生，学生随时随地进行专业知识的学习，提高专业知识学习兴趣。

本次研究表明，在教学成绩方面，对照组与观察组学生期末总成绩分别为（131.5±12.8）、（164.7±15.4），观察组期末总成绩明显更好（P<0.05）；在教学满意度方面，对照组与观察组教学满意数分别为13名、18名，满意度分别为65%、90%，观察组教学满意度明显更高（P<0.05）；在专业兴趣度方面，对照组与观察组专业兴趣数分别为14名、17名，兴趣度分别为70%、95%，观察组专业兴趣度明显更高（P<0.05）。

综上所述，麻醉教学中应用师生通讯软件互动平台，能够使麻醉教学成绩得到明显提高，增强学生满意度，提升学生学习兴趣，值得推广应用。

参考文献

[1] 陈晓东，陈宇，丁正年， 等.临床心血管手术麻醉教学实践探讨[J].教育教学论坛，2017，（50）：166-167.

[2] 徐瑾，庄建华，王文昭， 等.微信辅助教学法在神经病学见习带教中的应用[J].现代医药卫生，2016，（10）：1575-1576.

[3] 张晔，姜丽华，孔艺然， 等.非麻醉专业住院医师规范化培训麻醉教学的探讨[J].中华医学教育探索杂志，2017，（11）：1171-1174.