养千里马

苏秀贞

摘 要 培养学风、班风都超好的班级，班干部对班级管理起到不可估量的作用。有一批得力班干部对班级是非常重要，不但班主任管理起来比较轻松，而且还会给班级带来正能量。

关键词 培养 班干部 管理 能力

中图分类号：G635 文献标识码：A

班主任要有人人有事做、事事有人做的分配思想，让班干部学会自信、自律、勤学、善思、责任和积极性等方面。

第一步：班干部队伍正式成立，认清职责，签下协议。任何事都需要仪式感，让班干部签署责任协议书，该仪式旨在让班干部明白：你选择了承担责任，就要坚持到底，并且时刻提醒自己身上的使命感，以身作则为首要条件。利用一节班会课在全班面前宣读协议内容，并明确自己的职责，对自己所管理的事务作出承诺，有助于让学生也行使自己的民主监督权，从而更好地让班干部在同学之中确立自我的存在感。

第二步：班干部要树立正确的“官”念。在班级建设中，班干部的模范带头作用会感染同学，成为同学们的榜样，会无声的呼唤伙伴们去模仿。班主任应培养班干部树立以下三个正确的“官”念：（1）培养服务意识。班干部应具有奉献精神，要树立为同学服务的意识。（2）培养主人意识。一是要有主动性和独立性。要有主人翁的态度，主动争取工作。二是要有批判性和代表性。当老师的工作出现疏漏时，应勇于向老师提出，并协助纠正；要敢于作为学生代表维护同学的正当利益。班干部作为班级主人，他们与同学的关系应该是既大胆管理，又接受监督；他们与班主任的关系应该是既密切配合，又互相督促。（3）培养效率意识。要科学安排时间，合理制定计划，学会“一心多用”，善于简洁发言，逐步提高工作和学习效率。

第三步：明确班干部的具体职责。班主任把班干部职责分工表张贴在教室前黑板右侧，既能随时提醒班干部履岗就职，也能使一般学生更好的监督。需要说明的是职责分工明确了，并不意味着摒弃合作而各行其是。种好自己的责任田，合作共同管理才能发挥班干部的集体智慧。

第四步：抓好班干部的每一个“第一次”。一个新的班集体组成以后對于新产生的班干部来说会遇到一连串的第一次，对于每一个第一次，班主任都要耐心指导，手把手地教。

第五步：坚持召开班干部会议。每周一次开会进行工作汇报，班级工作上遇到困难，班干部共同商量解决。当学生干部提出困惑时，作为班主任的我不会直接告诉他们怎么做，而是让他们先自行讨论出几个解决方法，我最想听到的是最终方案。在困难面前，合适的解决方法很多，不合适的很少，这个时候班主任就要站出来给他们进行指导，帮助他们分析，出主意，对错的进行否定，正确的及时肯定，从实际情况出发提高工作效率。让班干部边接受指导边进行实践，达到最佳效果。每次班干部会议都是这个模式来开展，学生慢慢也习惯了，他们知道如果出现问题应该怎样解决了。

第六步：与班干部交流谈心，不能少。平时，班主任也要注重与班干部进行交流，方式有两个：第一，多找班干部聊天，特别是对于开展工作有困难的班干部，疏导他们的心理顾虑，指导他们的工作，使他们逐渐自信起来，成熟地应对问题。第二，周记。这是个人交流的好平台，这里能把自己心里话与班主任交流，以此来更加深入了解班干部的想法，解决他们的疑问。班主任可以把来不及当面说清的话或不想说的话写下来，然后在正式或非正式场合下交给班干部，其"震动性"作用是明显的。把话写下来，话的分量便会增加。

第七步：放手管理，培养班干部独立思考和大胆工作的能力。经过班干部不断的工作实践后，他们的工作能力有了不同程度提升。这个时候，班主任要注意培养班干部的独立思考和大胆工作的能力。一定要让班干部学会动脑思考问题，班干部最大的区别就在这里——会动脑、勤思考。如科代表收作业收不齐，怎么办？放学时，生活委员发现打扫卫生的人手不够怎么办？午休时，有同学违反纪律怎样处理？班干部当中有人违反班规班约怎么办？……一系列问题会摆在他们面前。他们会向班主任“告状、诉苦”，这个时候班主任要抓住负责该事的班干部，让班长去跟他开小会解决，让他从争论中去明辨对错，去找到解决办法，班主任也可以参与，做些实实在在的评价，当然主要还是要鼓励他们的积极性，这样班干部的自治能力和独创精神才会在工作中渐渐提升。

一周一次的班会课，一反传统的班主任登台总结的形式，而让班干部上台演讲，陈述工作得失。这对于班干部而言，是一种荣耀，有利于树立班干部的威信，提高他们的影响力。同时，从班干部的嘴里批评一些同学身上的不良现象，比从班主任的嘴里进行说教更容易让学生接受。因为学生有时不一定在意老师的意见，却往往很在意伙伴对自己的评价。加上班干部一般都是些学习优秀、行为规范的同学，他们以身作则，身体力行，在广大学生心中会产生较大的震动，他们会自觉接受榜样的感染力和向心力的影响。此外，班干部在同学们中占据不小的比例，具有群体影响个体的优势。同样一个教育观点，由班主任一人说服几十人，效果自然比不上班主任加上几十个学生去说服几个或者一个学生。如此形成常规，有利于弘扬正气，纯洁班风。

第八步：对班干部进行监督和评价。在班上由学生推选出两名监督员。每月组织一次民意调查，以表格形式上报班主任，内容主要有职责履行情况、以身作则情况等.班主任依据本学期的民意调查结果和个人评价，决定在下一学期班干部的留用和更换。这种人人参与、公开透明的评价方式督促班干部竭尽所能干好本职工作，增强服务他人的意识。

总之，班干部是班集体的核心，是带领全班同学共同学习，共同前进的先锋队，班级有一支优秀的干部队伍，离不开班主任辛勤指导和培养。

参考文献

[1] 中小学生热衷竞选班干部或过早陷入功利泥潭[DB/OL].http：//www.slrbs.com/jiaoyu/jyzx/2011-09-23/35625.html，2011-09-23.

[2] 陈水文.浅谈班干部队伍的建设[J].课程教育研究（新教师教学），2014（32）.

[3] 莫文才.班主任如何培养班干部[J].读写算（教育教学研究），2014（27）.