基于幼儿立场的德育教育的新模式探究

文 夏 雪 杨海虹

一、“幼儿立场”的德育扮靓了校园环境

（一）精心设计校园的物质文化

我们非常注重环境的育人功能，精心设计校园的物质文化，努力做到“主题统揽，分层呈现；立体运行，全面推进；赋之以情，育之以理”。

“主题统揽，分层呈现”就是在“幼儿立场德育”这一总主题的统领下，让幼儿园的每一个地方、每一个因素都富含德育色彩，同时各有侧重地进行分层呈现，使幼儿园处处都有德育信息。

“立体运行，全面推进”是指不仅有园区文化，还有楼层文化；不仅有平面文化，还有立体文化。园标、园歌，浸透德育，突出特色；园报园刊、网站广播，传扬德育，宣传德育特色；幼儿园橱窗、班级园地，展现德育，体现德育特色。

“赋之以情，育之以理”则是让幼儿在耳濡目染中受到潜移默化的熏陶。走廊德育的氛围发挥着“润物无声”的作用，“礼仪小舞台”和“礼仪大剧场”成了幼儿尽情演绎礼仪的舞台。在愉快的体验中，不断对幼儿进行着正强化。我们用创新德育装点了校园，引导老师、家长自觉对照并规范自己的言行，有针对性地培养幼儿。

（二）精心设计校园的精神文化

我们充分利用幼儿园的环境资源、教师资源，为幼儿创设一个温馨、自由、开放的环境，并从时间、空间上为幼儿提供机会，让幼儿学习自我选择。为保障幼儿游戏、学习的进程和在活动中的基本权利，制约不符合活动要求的行为，我们积极营造了一种自由、民主的氛围，引导幼儿发挥主体性，并以讨论制定班级规则为依托，走向规则行为的自律。……