浅谈运用教科研促进教师专业成长

文 杨 燕

我们通过聚焦园所发展，以课题研究为抓手，进行深入的探索和实践，进一步完善园本教科研制度，通过搭建研究平台，努力用智慧科研引领教育教学改革，促进教学内涵发展和教师专业成长，切实提升教育教学质量。

一、立足规范求精细

我园把教科研工作提升到深化教育改革、全面提高教育教学质量及教师专业素养的高度。在完善了教科研组织结构和制度的基础上，我们竭力细化教科室的职能，充分发挥教科室的教育作用，确保教科研网络体系的正常运作。在教科研制度的保障下，园长带领全体教职工开展课题研究，在教科研管理中着力体现规范化、精细化。

园部制定了《课题管理量化评分细则》，加强检查评估，实行量化管理，并将教科研情况的量化评定归入考核范围，成为晋级评优的依据。定期邀请市、区级专家对课题研究工作进行督导，在督导中有效地进行反思，从而明确研究目的，并积极加以调整，让研究始终朝着既定的方向前行。同时，每月召开课题例会，由课题组长汇报实际进展和情况，确立下一阶段的研究方向，总结经验，找出不足，及时调整实施方案，确保有计划、有步骤地开展研究。

二、立足深化求质量

我们理顺了教与研的关系，让“研”成为基于“教”的“研”，而“教”又为“研”提供基础、方向和内容，研教相融。为此，我们注重营造教科研氛围，从深化的科研中求得教学质量的提升。

（一）强化教师的自主力

提倡教师自主学习，定期读专业理论书籍，写心得，谈体会，在假期中完成有质量的研究论文、读书笔记，以此提升教师的理论素养及写作水平。……