最近发展区对初中数学教学的启示

崔皓翔

【摘要】最近发展区理论的教育价值是毋庸置疑的，同时高效的数学学习方式一直备受关注的。本文结合维果茨基的理论最近发展区理论的对数学教学进行分析，并提出概念性的方式方法，以期能推动更多教师获得教学上的启发，演绎更加优秀的数学课堂。

【关键词】中学数学 最近发展区 信息技术 教学设计

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0135-01

一、问题导入体现对学生兴趣的激发与思维的开拓

首先，由简单问题导入，可以激发学生的学习兴趣和参与意识。教师在讲授本节课知识之前，要适当对新内容做倾向性明显的导入介绍，。那么，究竟怎样的切入才是最有效调动学生兴趣的愿意主动参与的？最近发展区的理论告诉我们，应该选取上节课的重、难点，学生能在一定难度和接受程度上，予以适当反馈并习得成就感。此时设问应当从简单的设问（虽然设问简单，但是问题关联新知识）入手，从学生明显知道答案的问题入手，一步一步将问题引向深入，学生的学习兴趣会被逐渐调动起来，求知欲望得到激发，自主参与意识逐渐加强，授课过程就会自然生动，授课效率得到提高。

其次，结合实际的设问，可以激发学生的主观能动性和创新意识。讲授知识的最终目的不仅仅是让学生了解知识，成为知识的俘虏，而是让知识成为学生的工具，成为学生进一步创新的源泉。这样必须在授课过程中自觉对学生进行引导，激发学生解决问题的主观能动性和创新意识创造能力。……