政治课堂存在的问题及优化策略

王敏

【摘要】营造初中政治课程教学的学习情境是改变现有初中政治课程“灌输”与“死记硬背”的教学模式的有效手段。利用“微课”、“翻转课堂”、多媒体信息技术等手段丰富初中政治课程教学方法，营造符合学生学习心理的学习环境，为学生创造有利于思考、反馈的学习情境。为了保证讨论及思维训练的有效性，课堂讨论的问题必须选择那些与生活紧密联系的选题，这样才能保证每个学生都能积极参与进去，让学生的才能在讨论中得到发挥。

【关键词】初中政治 学习氛围 时政促学

【中图分类号】G633.2；G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0165-01

初中政治是引导学生开始理解政治，了解社会的一门具有启蒙作用白铆果程与此同时，初中政治相对于学生来说却并不是特别的容易理解的，相反，确实特别不容易理解的，对于一些社会现象，对涉世未深的中学生来说，还是特别无法理解的，所以，中学生就会对学习政治的意义，学习政治的方法，感到特别的迷茫，所以就会对初中政治的教学就面临着很大的难题。如何才能顺利的开展初中政治的教学，如何通过调整、优化初中政治课程教学，达到提高教学效果的目的。

一、政治课程教学存在的问题

（一）“主体”与“主导”地位颠倒

教师和学生是课程教学的主体，任何一方的缺失和不同程度的失语都会使教学过程产生缺陷。学生是教学过程的主体，教师在教学过程中起到指导和引导的作用。但是，一旦教师出现“喧宾夺主”的状况，就会背离教学理念、影响教学效果。……