小说鉴赏，构建深意课堂

摘要：小说鉴赏是高中语文教学的重要内容。小说鉴赏离不开对小说三要素的分析，更离不开对文章主题思想和作者情感表达的把握。学习鉴赏小说对学生的审美能力、分析问题能力以及文学素养的提升都具有重要作用。结合教学实例，从情节分析、人物解读、对比拓展三个方面论述如何构建深意课堂。

关键词：高中语文；小说鉴赏；深意课堂

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说具有完整的结构布局，按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。但不管是什么小说都离不开人物、环境、情节这三大要素。本文以鲁迅先生的小说《祝福》为例，分析小说教学的方法。

一、分析情节设计，了解写作思路

小说的情节是吸引读者的关键。情节安排是否曲折，是否生动，直接关系到读者的阅读欲望。教师在分析情节设计时，应在学生初读小说时做简单的概括。在学生精读小说之后，要求学生自主复述小说内容，锻炼学生的记忆能力和语言表达能力，促进学生语文综合水平的提升。[1]

分析小说情节可按照序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声梳理。故事的序幕从开头至“我明天决计要走了”，写鲁镇年终祝福的盛况及鲁四老爷其人。开端从“她不是鲁镇人”至“不久也就忘却了”，写祥林嫂初到鲁镇做工。发展从“只有四婶”至“从此之后，四婶也就不再提起祥林嫂”，写祥林嫂被逼改嫁。高潮从“但有一年的秋季”至“那我可不知道”，写祥林嫂再到鲁镇做工。……