小学生实施感恩教育存在的问题及应对策略

2018-06-07 08:59黄丽萍
科教导刊·电子版 2018年7期
关键词:感恩教育应对策略存在问题

黄丽萍

摘 要 当今社会,经济的快速发展,人们的素质有了很大的提高,但是人情冷漠等事情依然受到媒体的曝光,为了提高我国国民的精神文明素质,应该从小开始对学生进行感恩教育,一方面,避免学生受到不良思想的影响,另一方面,让小学生具备感恩教育,传承我国优良的美德,提高社会品质。

关键词 小学生 感恩教育 存在问题 应对策略

中图分类号:G622 文献标识码:A

马克思主义哲学认为“意识对物质具有反作用”,感恩作为中华民族的重要美德,对于帮助中国国民树立正确的人生观、世界观、价值观,主动践行社会主义核心价值观,成为社会发展的有用的人才,因此,为了树立感恩的美德,应该将感恩教育从小学开始抓起,但是小学开展感恩教育存在着一定的问题,导致感恩教育的实际效果并不明显,这就需要小学教师针对当下感恩教育存在的不足和问题,采取有效的解决策略,提高感恩教育的实际效果,让小学生具备感恩的美德。

1感恩教育的相关内容

感恩教育的开展作为思想道德的建设的组成,直接关乎到学生的健康成长,所以,是至关重要的。感恩教育主要是为了传承中华民族的传统美德,教育的内容较为宽泛,要让学生懂得感恩父母,感恩教师、感恩社会。

通过开展感恩教育,能够提高小学生的感恩意识,尤其是随着我国经济的发展,独生子女的生活日益的富足,经常会出现六个大人挺爱一个孩子的状况,所以,经常对孩子溺爱,容易让幼儿形成以自我为中心的心理,认为自己享受的一切都是理所应当,进而缺乏感恩意识。另外,我国大力发展教育事业,但是片面的注重培养学生的智商,掌握更多的知识,但是感恩教育的投入力度不够,开展的实际效果并明显。

2当下小学学校实施感恩教育存在的主要问题

经过调查研究发现,当下小学学校在实施感恩教育的过程中存在着很多的问题,导致感恩教育的实际效果并不明显,问题主要包括以下几个:

首先,学校整体对于感恩教育不重视。随社会竞争的日益激烈,学校和家长都不希望孩子输在起跑线上,所以,片面的重视学生的成绩,而对于学生道德品质教育并不重视,学校依然注重智育而忽视感恩教育,这样就导致课程设置中感恩教育的课时较少,考核评价体系也不全面,更加注重和强调的是学生的数理化成绩,导致感恩教育趋于形式、浮于表面,很难真正的落实,导致整个学校的文化氛围不浓厚,道德品质很难提高。

其次,家长们的过度溺爱不利于培养孩子的感恩意识。由于独生子女相对较多,家长们在生活中过度的溺爱,让孩子们的感恩意识非常的缺失,即使明白应该教育孩子懂得感恩,但是也只是口头说教,很难产生真正的效果。另外就是很多家长更加注重孩子的其他学科的教育,只要孩子能进入重点初中什么都能纵容,得过且过,这样心态下难免导致孩子的感恩意识较差,很让让孩子懂得感恩父母为其所付出的一切。还有一种状况,很多的父母认为只要是给孩子优越的生活就是尽职尽责,所以生活中忙工作、忙赚钱,根本对孩子不关心,这样很容易让孩子产生孤独感,不仅不了解家长的辛酸和付出,而且还胡乱花钱不好好学习,甚至染上抽烟、酗酒、泡网吧等不良习惯,走上了一条犯罪的不归路。

最后,社会大背景下感恩意识的整体缺失。当下社会冷漠、人际交往淡薄,路人摔倒无人扶的现象屡遭曝光,在这种社会环境中,小学生受到了这种不良思潮的影响,很容易变得冷漠,尤其是我国正处在社会大变革的时期,各种不良思想依然存在,由于小学生的分辨意识较差,一旦缺乏正确思想的引导,就会受到歪风习气的影响,而误入歧途。比如,当下社会崇洋媚外,过分的追捧外国节日,情人节、圣诞节,而对传统文化于不顾,也会影响到小学生,导致学生从小就收到外国思潮的影响,而不能够主动的传承中国的传统文化和美德。

3小学生实施感恩教育的应对策略

为了提高小学生实施感恩教育的实际效果,解决当下存在的不足和问题,应该采取以下有效地实施策略:

第一,要在平时的课程中融入感恩教育。单纯的进行说教式的教育难免有点枯燥乏味,因此,可以借助于课程进行感恩教育,一方面可以结合课程的一些特点,另外也有了一个可以依托的主阵地,具有一定的仪式感。比如说,教师可以结合语文课文的教学内容,通过教材的讲解,融入感恩教育,可以利用多媒体为小学生播放一些感恩的教育片,让学生从中受到教育,让小学生明白“什么是感恩”、“要怎么感恩”。另外,可以安排语文作文,让学生以“感恩的人”为题,结合实际生活写一篇文章,在这个过程中,就可以引发学生的深入思考。

第二,要创造一个感恩的校园文化。校园文化氛围对学生具有重要的影响,如果学校单单把教学成绩作为重要的目标,那个整个学校的氛围就是片面的追求教学成绩,所以,为了营造一个注重感恩、注重德智体美劳综合发展的校园文化,在进行文化教育之余,应该构建传统文化长廊或者是结合爱国教育日组织征文等活动,让学生直接感受到传统美德——感恩的熏陶。通过开展感恩活动,让小学生真正的体味到感恩的重要意义,帮助其树立良好的道德风尚,养成良好的行为习惯、健全的人格和高尚的品德。

第三,要多多组织学生开展社会实践感恩活动。正所谓“读万卷书不如走万里路”,所以,为了真正的开展好感恩教育,应该多多举办各种感恩实践活动。学校应该定期组织学生去敬老院孝敬老人、去小区街道维护公共秩序、捡垃圾,在社会实践活动中领悟到人要常怀感恩之心,要助人为乐,要感恩当下的幸福生活。所以,学校要通过举办感恩实践活动,才能够让学生深刻地体会到懂得感恩的重要性,从而在生活中能够积极待人、不因小事而苛求他人,要给以困难的学生以帮助,常怀感恩之心,面对生活、学习和社会。比如,可以结合父亲节、母亲节以及感恩节等节日对学生进行感恩教育,可以让学生在感恩节对父母说说真心话,可以让学生为父母做一件力所能及的事情。

第四,学校、家长和社会要为学生创造一个感恩的大环境氛围。由于学生年龄比较小,思想还不成熟,经常会受到外界的影响,因此,首先教师、家长和社会要起到带头和表率的作用。在家庭教育中不能仅仅关注学生的学习成绩,而且进行感恩教育,让学生养成体谅他人、不自私、不贪欲,能够感恩父母。社會也要不断宣传和贯彻社会主义核心价值观教育,让民众的思想文化素质得到有效的提升。比如,学校可以搞一些感恩活动和家长进行互动,及时的了解学生的心理动态,进而开展有针对性的教育,提高学生的感恩意识。比如,可以组织亲子互动、家校快递、感恩演讲、感恩征文、感恩画廊、倡议书、发放喜报等形式与家长沟通、交流,促进家校协同开展系列活动,引发学生产生共鸣,培养学生的感恩意识,激发学生的感恩情感,促进人际关系的和谐,促进整个社会的和谐与文明。

第五,感恩教育应该让学生从点滴做起。正所谓“不积小流无以成江河”,所以,在进行感恩教育中也应该让小学生从点滴的小事开始。在进行感恩教育时,应该从身边的小事开始做起,让学生在身边事、身边人的感染下,常怀感恩之心。比如说“真诚的说一句谢谢”,要真正的懂得感恩就要懂得回报,感恩可以从身边的文明礼仪开始,比如,在学校人流量比较大的地方张贴文明标语,从而使小学生在学校的每时每刻都能够想起“谢谢”、“你好”等文明用语,从而做到感恩教育影响下的学生自身素质的培养。

4总结

在当下小学感恩教育存在着很大的问题,一方面学校对于感恩教育不重视,一直将感恩教育浮于表面、趋于形式,另一方面,家长和社会中的不良思想对学生产生了重要的影响,片面的强调学生的学习成绩,而对于感恩等思想道德教育并不重视,因此,为了提高小学感恩教育的实际效果,应该在课堂的教学中、校园的文化构建中、学校和家长的共同参与,最重要的是开展实践教学活动,让小学生具备感恩的良好品德。

参考文献

[1] 王巧玲.在学生心中栽下一棵"感恩树" ——小学语文课堂教学中实施感恩教育浅谈[J].课程教育研究, 2016(14):53-54.

[2] 梁东丽.在小学语文教学中如何实施感恩教育[J].当代教育实践与教学研究:电子刊,2016(04):86-87.

[3] 廖慧明.感恩在心中,快乐伴终身 ——对小学生实施感恩教育的对策研究[J].课堂内外·教师版,2017(09):26-27.

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