刍议小学科学教学中存在的问题及对策

侯萌超

摘 要 小学科学学科能够适应学生个性化的发展，培养学生的科学兴趣。基于此，下文对小学科学教学中存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决对策，希望对相关人员提供帮助。

关键词 小学科学 问题 对策

中图分类号：G623.6 文献标识码：A

0引言

科学技术在我国社会发展中起着十分巨大的影响作用，并且一个国家的科学技术发展水平在很大程度上决定着一个国家的国际地位，从而将我国的科学教育摆上了一个新的高度。而小学科学是培养学生科学意识和精神的一门学科，通过对这门课程的学习，可以让学生对科学知识有一个全面的认识，从而帮助其有效解答生活中遇到的问题。

1小学科学教学的重要性

小学科学课程是对大量的自然现象和科学现象进行介绍，而这些知识来自于学生们在日常生活中经常遇到的问题，通过简洁明了的文字说明对这些科学知识进行了概述，从而在向学生展现其科学的神奇之处的同时，有效激发了学生们对科学教学的学习兴趣，使大多学生在学习完科学这门课程后，对科学知识充满了探究的热情，并且在学习过程中投入了更多的精力，对科学的奥秘进行主动探索。同时，小学科学教学在学生健康成长的过程中有着非常重要的意义，当学生们掌握了基本的科学知识并具备了基本的科学素养后，他们对这个世界会有一个全新的认识，并且会对科学更加感兴趣，也会更加努力地探求科学的奥秘。总的来说，人类的进步离不开科学的发展，而小学生作为国家未来发展的栋梁，要从小培养他们的科学精神，在提升小学科学教育教学水平的同时，促进学生健康发展。

2小学科学教学中存在的问题

2.1对科学教学的重视程度不高

学校对于小学科学实验课程的讲授大多偏重于学术特色，并且对实验的精准度要求比较高，从而给小学教师和学生在实验操作上增加了难度，影响了实验的进度，再加上部分实验课程比较枯燥，无法激发学生对科学实验的兴趣，在一定程度阻碍了小学科学教学效果的提升。同时，由于我国小学教育受传统应试升学教育的影响，在教授过程中更多地偏向于对知识点的教育，而忽视了如何将科学知识应用于实际生活中，并且教师在授课过程中更多偏向于死记硬背，使学生只是对文字内容进行背诵，对其原理极为模糊，不能理解科学知识。因此，对于小学科学教育要以培养学生德、智、体、美全面发展作为教学重点，对教师在科学教育上的教学思想、教学观念以及教学方法进行不断的提高，从而提高小学科学教学的教学效果。

2.2师资力量匮乏

我国小学科学教学起步相对比较晚，在一定程度上影响了我国小学科学教育的发展速度，特别是在当前的小学科学教学中，大多时候是由文科教师或者其他类的教师对小学科学进行兼职代课，缺乏具有专业科学知识的师资队伍，从而导致科学教学的课堂效率低下。同时，由于缺乏专业性的科学知识，在教学过程中，很多教师只是照本宣科，对一些专业性比较强的科学原理只能够简单带过，讲解不够深入；对于一些难以理解的抽象语言，不能够转化为相对直观的语言，从而导致学生在听课过程中，无法对科学知识有一个充足的理解，存在很多模糊不清的地方，再加上当前的教学大部分没有经过专门的教育与培训，本身对科学知识的了解不多、科学素养不足，从而很难满足这门学科的教学需求。

3小学科学教学发展的对策

3.1重视科学课程教学

科学教学的学习有着十分重要的意义，科学课程是学生接触科学、理解科学的一个源头，也是学生第一次近距离接触科学理论的方法。因此，学校要对其他科任教师占据科学课程的课堂时间进行其所在科目教学的现象引起充分的重视，同时，在科学教学中多安排一些科学实验，使学生在科学概念的学习过程中，感受大自然的奥秘，感受科学所带来的魅力，营造良好的科学学习氛围，从而提高学生的科学兴趣，培养学生的探究能力、思维能力和创新能力。

3.2加强科学课程师资队伍的建设

要想保证科学课程教学目标的实现，就要加强科学课程师资队伍的建设，从而提高科学教学的课堂效率。首先，在教师的编制上要保证小学科学教师的数量以及质量，使其能够满足科学这门课程的需求；其次，加大对现有小学科学教师的岗位培训力度，不断提高其专业水平和教学能力，从而培养出综合素质高的小学科学教师；再次，在评优、评先、晋职、晋级上向小学科学教师倾斜，鼓励他们终身从教小学科学，立足岗位、争创教学佳绩；最后，实施小学科学教师“名师工程”，從而培养出小学科学教育专家。

3.3提高对小学科学教育的正确认识

由于我国小学科学教育的起步比较晚、发展速度较为缓慢，从而使小学科学教学受到了一定程度的阻碍，同时，与其他专业文化课相比，教育部门以及学校对科学教学的认识不够重视。因此，要想提高小学科学教学的课程效率，就要从思想上转变教师的教学观念，充分落实新课改的具体要求，不断提高学校对小学科学教学的认识。同时，要改善以课堂为主的传统教学方式，对小学科学的教学模式进行不断的革新，从而增强课堂的生动性与丰富性，激发学生的学习积极性，使学生能够自觉投入到科学学习中。除此之外，在课堂教学过程中，要注重与生活的联系，培养学生的实践能力与动手能力，使学生学科学、爱科学，养成独立思考、自主探究的学习习惯，提高小学科学教育教学的有效性。

3.4不断改进科学实验

传统的科学实验教育比较偏重于实验的学术性，导致学生在学习过程中的兴趣较低，所以在科学教学中多开设一些在生活中常见的科学实验，并将科学原理渗透到生活中，从而让学生在生活中了解科学、在学习中理解科学，不断增强学生学习科学知识的兴趣。除此之外，为了使科学原理能够更加直观地被学生掌握，要多设计一些半开放性的实验，让学生将科学实验带到课后完成，使其能有足够的空间和时间去独立思考，并与家长一起探究科学原理。总的来说，学校、家长、孩子对科学教育引起充足的重视，能够使科学教学在一个更为融洽的环境下展开，从而培养学生的实验技能。

4结束语

总而言之，科学教育是小学教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的关键，因此，小学科学教师要对科学教育进行不断的探索、尝试及体验，并从中发现问题、解决问题，从而将科学探究落到实处，让科学课堂成为学校培养创新性人才的舞台，帮助学生健康发展。

参考文献

[1] 张爱芹.小学科学教学存在的问题及对策[J].吉林教育，2017（30）：90.