二胎时代，家园合作塑幼儿心理健康

刘欣

摘 要 近年来，随着国家二胎政策的逐步开放，原来的独生子女家庭成了多子女家庭，成员之间的关系和二胎的教育问题随之而来。目前幼儿园里很多幼儿都是家中的“老大”，该如何更好的引导二胎家庭的“老大”，优化他们的心理健康状况，塑造健康人格，成为家长和幼儿教师迫切想解决的问题，本文进行深入解读后提出了家长和教师该如何合作优化二胎家庭幼儿心理健康的有效策略。

关键词 二胎 幼儿 心理健康 家园合作

随着国家二胎政策的出台，许多三口之家有了生育“二胎”的想法和行动。但是三口之家变成四口之家，多的并不是一个孩子的“养”，而是两个孩子的“育”，“二胎”家庭中“老大”健康心理的塑造就成了当务之急。

1观点滴、察表现

案例一：嫉妒的爆发。

含含是我班上的孩子，活泼开朗、热情大方，從刚入小班时她就表现出了异于普通幼儿的适应能力与交往能力，完全没有哭哭啼啼的星星很快适应了幼儿园的生活，还会帮助老师去安慰那些因为想念父母而哭啼的孩子，之后她的表现也可圈可点，是孩子们心中公认的“好榜样”。但随着妈妈的怀孕、弟弟的出生，含含发生了很大的变化，每次说起弟弟，她稚嫩的小脸上就写满了嫉妒，含含妈妈告诉我，含含在家会在妈妈喂奶的时候跑过去挤进妈妈怀里不让妈妈喂；甚至会在别人夸奖弟弟漂亮可爱的时候气冲冲地跑过去打人。

案例二：哭泣的回归。

欣欣是中班的孩子，在妈妈怀孕的时候，欣欣表现得非常高兴，还表态会成为一个好姐姐。可是等弟弟出生后，欣欣变成了一个“爱哭鬼”，动不动就掉眼泪，动不动就说想妈妈，小朋友没有选她当小组长，她就哭鼻子；早上不是妈妈送她来上幼儿园，她就闷闷不乐一整天，曾经的“好榜样”变成了敏感脆弱的“爱哭鬼”。

2读内心、解行为

2.1内心失衡，行为反常

由于第二个孩子小，所以父母会把更多的注意力放在小的身上，这时“老大”可能会产生不安全感，本能会让他们将“老二”当成竞争对手，从而导致了攻击性行为或是退化的行为，同时他们还会出现害怕、担忧、难过等心理，内心失衡，导致情绪上的不满和行为上的反常。

2.2内心恐惧，焦虑无措

由于前期家长引导的疏忽，“老大”在迎来“老二”后才发现原来弟弟妹妹的出生给自己带来的只是被忽略，“老大”会觉得恐惧，怕父母只爱弟弟妹妹不爱自己，因此出现了焦虑的心理。当他们发现弟弟妹妹能用哭闹来吸引父母的注意，换取父母的爱时，他们会下意识地学习他们的行为。

2.3内心困惑，无所适从

孩子很难理解：为什么本来是自己一个人的爸爸妈妈，一夜之间变成了另外一个宝贝的爸爸妈妈？爸爸妈妈生了第二个宝宝，是不是就不喜欢我了？……这些问题都源于孩子内心的困惑，他们需要确认“老二”的到来会不会改变父母对自己的爱，自己怎么做才能获得父母更多的爱，因此变得沉默、无所适从。

3同携手、塑健康

3.1幼儿园——三管齐下，保驾护航

3.1.1注意转移法

注意转移法是一种心理学上的调节方法，是将注意力从一件事转移到另一件事，从而达到调节情绪的作用。当孩子沉浸在思念父母的哭泣中或困惑恐惧的焦虑中时，教师可以通过邀请他参加游戏、和他一起聊天等方式，转移他的注意力，从而稳定孩子的情绪，让他不再想着小宝宝出生所带来的一些“烦心事”。

3.1.2谈心法

谈心法分为幼儿谈心和家长谈心两个方面。与幼儿谈心就是教师通过与孩子的单独交流，了解孩子产生不良情绪或反常行为的原因，找到心结，从而更好地帮助孩子疏导情绪。与家长谈心就是了解孩子在家的表现以及家庭中一些人事物的变化，从而更好地了解孩子情绪变化的原因，并且教师应该把孩子在幼儿园的表现告诉家长，通过协同配合，帮助“老大”排解不良情绪。

3.1.3行为疗法

行为疗法就是通过强化（即奖励）而使期望中的良好行为经常出现的一种方法。让“老大”在家里经常有机会抱一抱小宝宝，和爸爸妈妈一起给他喂奶等等，还可以让“老大”给小宝宝讲故事，轻轻拍拍哄他入睡。在“老大”经常接触小宝宝后，他对“老二”的情感自然而然会从厌恶转为喜爱，很多问题就能迎刃而解了。

3.2家庭——关注细节，一同成长

3.2.1化被动引导为主动出击

父母在计划要第二个孩子之前，可以先询问下孩子的意愿，“你想要一个弟弟或者妹妹吗？”让孩子觉得自己是家里很重要的一员，产生荣誉感和责任感。

在小宝宝还没有降生之前，爸爸妈妈可以向“老大”解释小宝宝能做和不能做的事情，以便他们不会对小宝宝感到失望。还可以和孩子一起读关于小宝宝的书、通过照片和纪念物分享当他们还是小宝宝时发生的事情，同时认真地告诉孩子，不管怎么样，都会一样爱你。

在小宝宝到来之前就不断从各个方面帮助“老大”做好心理准备，有助于调节他们的情绪，以便更好地在小宝宝诞生时让“老大”情绪愉快。

3.2.2化厚此薄彼为平等关爱

在日常生活中，父母要关注细节，给与两个孩子平等的爱。比如在小宝宝睡着的时候，妈妈可以把“老大”叫过来抱一抱，问问他幼儿园里发生的事情，让他感受到妈妈的关心和疼爱。通过关注生活中的细节，“老大”自然会感受到父母的关爱，把弟弟妹妹当作同伴而非“掠夺者”。

家庭和幼儿园协同配合，双管齐下，关注细节，及时发现“老大”的情绪和行为变化，用积极的方式引导，相信小宝贝的出生会给寂寞的“老大”带来幸福而非烦恼，也会让整个家庭更加和睦欢乐！

参考文献

[1] 宋全成，文庆英.我国单独二胎人口政策实施的意义、现状与问题[J].南通大学学报（社会科学版），2015（01）：122-129.

[2] 罗思羽.生“二胎”，5个问题最想知道[J].启蒙（0-3岁），2014（05）：25.