高校大学生弱势群体的心理危机干预策略

陈广静

摘 要 心理危机是指个体运用寻常应付方式不能处理目前所遇到的内外部应激而陷于极度的焦虑、抑郁甚至失去控制而不能自拔的状态。因此进一步发展和完善大学生心理危机干预工作，促进学生身心健康，维护校园和谐稳定，是非常必要的。

关键词 高校 大学生 弱势群体 心理危机 干预

0引言

近年来，大学生频发心理危机事件，受到社会各界的關注，预防心理危机的发生也成为各个高校心理健康教育工作的重点和难点。总结大学生心理弱势群体表现，并对大学生心理弱势群体的帮扶工作提出相应的对策建议，是每一位高校教育工作者的责任。

1高校大学生弱势群体心理危机的主要表现

1.1自卑感较强，容易产生焦虑情绪

在高校大学生中，存在部分弱势群体，其往往因为自身存在的缺点或劣势而产生一定的消极情绪，难以看到自身的优势，不断的进行自我否定，忽视自己的价值，难以正确自我剖析，因此有严重的自卑感。在他们心里往往觉得生活处处是难题，步步有挫折，压力来自方方面面，既包括生活环境又包括内心感受，因此常处于焦虑的情绪中，自身又难以克服此情绪。在长时间的积累中，会产生严重的厌学心理，逐渐对生活、学业都丧失信心，严重者更自暴自弃存在严重的心理障碍。

1.2孤独自闭，人际交往障碍

良好的人际交往可以增加人的正面能量，帮其树立积极乐观的性格，减少负面影响并降低人内心的孤独感。分析高校大学生弱势群体的现状，可以发现，他们大部分都存在封闭的心理，不愿与他人沟通交流，即使想与他人倾诉但也会因为缺少勇气与人际沟通技巧而出现人际交往中的障碍，难以通过与他人的交流而释放心中孤寂。长时间积攒下，自闭现象将会越加严重，产生严重的心理疾病。

1.3敏感多疑，内心冲突强烈

身为高校大学生的弱势群体往往也渴望与他人交流，受到关注，并被给予信任，更是在意别人对自己的看法。因此，其总是主观臆断与猜想，格外在意其他人的目光与言论，小心翼翼的活动，担心他人对自己的嘲笑与瞧不起。甚至会对其他人不经意的表达而浮想联翩，认为是贬低自己。对于梦想，其往往不是考虑如何去实现，而是沉浸在现状中，感觉痛苦感觉无助，增加内心饿冲突。虽然生活中的他们总显得和低调，但是经常表现出沮丧、不快、抑郁，当心理防线比冲破时，容易产生偏激的行为。

2构建高校大学生弱势群体心理危机干预体系的思考

2.1以人为本，全力做好高校大学生弱势群体的帮扶工作

为了更好的帮扶高校弱势大学生，需要高校工作者、管理人员始终坚持以人为本为核心，深入到大学生弱势群体内部，切实站在学生的角度思考问题，考虑其切身的需求，及早发现问题并采取针对性措施。必须要正确规范化的落实各项奖学金、助学金意见助学贷款等资金的发放、落实国家政策，建立学校的勤工俭学岗位，增加筹集资金的渠道，保证被扶助学生的利益，并有效的扩大辅助面积，做到从学生心理、经济支持两方面齐下，帮助大学生顺利的度过大学时代。在进行实际工作中，需要按照科学的工作方法，充分尊重弱势大学生的心理与人格尊严，重视对其隐私的合法有效保护，并根据每位学生不同的特点，做好学业、就业、生活、情感、等全方面的关注与关怀，切实帮助学生解救实际需要，在大学校园内创造良好的相互关爱饿生活氛围。

2.2强化组织保障，设立高校大学生弱势群体心理危机预警机制

对此，学校首选要进行可辅助大学生弱势群体心理危机的有关工作组如干预领导小组，形成以学校为单位的相关组织，建立以心理咨询、心理辅导为主的干预中心，同时注意与其他学校职能部门，如就业指导中心、学生团委处等之间的联系与配合，结合各个学院辅导员、心理危机处理专员、学生骨干的协作，建立校园联动网络体系，对学校弱势群体的心理动态进行了解与掌握。以此为基础建立科学、全面的危机干预工作机制，其次，在进行危机干预时，相关负责人、部门与单位不需要各尽其职、合理分工、相互协作、互相支持、配合工作，组织定期的调查、普查活动，了解本校大学生心理健康状况，建立在想大学生心理健康、心理危机的档案等，保证对于心理危机问题及早发现、及时处理、全面掌握，在合适的时机进行适当的干预，避免问题的扩大化、严重化。

2.3加强心理健康教育，为高校大学生弱势群体心理健康保驾护航

大部分高校已经设立了相关的大学生心理健康教育课程，并且教学效果较为理想。高校教育工作中，应在充分研究调查的基础上，保证大学生心理健康教育的质量，，同时注意利用资源建立有效的心理健康教育其他课堂。已弱势大学生的实际情况为基础，展开满足其需要的、学生愿意接受的心理健康教育活动，并且可结合相关社团、活动月、大讲堂等相关形式的活动，增加大学生对心理健康的重视与了解，并使其逐渐掌握自我调节的的有效方法，改善大学生的心理健康情况，增强对心理危机的抵御能力，培养大学生形成积极乐观，自强不息、坚韧不拔的优秀品质，使其可通过自身对心理问题进行预防。

3结束语

总之，整合一切可以整合的力量，减少对大学生弱势群体的偏见，保护他们的自尊与自信，帮组其共同解决遇到的难题，协助他们进行心理危机疏导，从而实现其健康成长。

参考文献

[1] 翁琳源.浅谈现代大学生心理危机应对机制建设[J].西安文理学院学报（社会科学版），2015（03）.

[2] 苏婵娟.高校大学生心理危机成因及对策研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（11）.