服装项目设计课程教学策略的实施解析

吉萍

摘 要 服装设计教学是发现美、创造美的教学科目，为人们的生活带来了精彩的一瞥色彩。文本将针对服装项目设计课程教学中存在的问题进行详细的分析，其目的是研究出服装项目设计课程教学策略，以便于切实的增强学生的专业服装设计能力。

关键词 服装 项目设计 课程教学

中图分类号：G642 文献标识码：A

随着当前社会发展的日新月异，人们的审美观念也在不断的变化。社会中的各个行业都在不断的追求创新与发展。项目教学在教学实践的过程中得到了的广大教师的一致认可，并在教学工作中不断的发展。如何高效的开展服装项目设计课程教学，已经成为摆在服装设计教学工作中的一大难题。文本将针对服装项目设计课程教学策略的实施进行详细的解析。

1服装项目设计课程教学中存在的问题

1.1服装项目设计教学观念缺乏科学性

当前很多信息化技术不断融入到了服装项目设计课程教学工作中，为服装设计教学工作注入了更多的新鲜血液。在当前服装项目设计课程教学过程中，很多教师过于重视信息化技术和电脑绘画教学，相对忽视了手绘教学与灵感创作教学。可以说手绘教学是服装设计的基础，灵感是服装设计的灵魂，由于当前教师教学观念缺乏一定的科学性，使得学生虽然对信息化绘图技术有了一定的基础，但是学生极其缺乏手绘与创作灵感，严重了影响了学生的创作水平。与此同时学生很难将自己的灵感，第一时间通过手绘来进行捕捉，对学生创新创意设计带来了一定的阻碍。

1.2服装项目设计课程教学缺乏实践性

在素质教育工作的推动下，教学工作更加注重实践性和全面性。虽然项目教学工作存在一定的先进性，但是切实的落实到教学内容中，便存缺少一定的实践性。当前服装项目设计课程教学在授课中，主要讲解的内容便是服装设计的效果和裁剪的技能，针对实践的教学内容设置的相对较少。在当前，随着我国服装制作设备、技术、材料以及工艺的不断创新，市场对于服装设计的要求也在不断的提升。教师单一的按照课本教学内容进行授课，相对忽视了实践工作的教学型、教学内容难以与市场进行有机的结合，不利于增强学生的动手实践能力，使得设计的服饰很难发挥出应有的效果。

2服装项目设计课程教学策略

2.1将多媒体与情境创设相结合

在信息化技术与教学工作不断发展的当下，服装项目设计课程教学应该积极的转变传统单一的教学观念，积极的将教学的重点转移到学生灵感创造的层面中来。所谓服装项目设计课程教学的内容便是，切实的按照模拟企业项目的形式，积极的开展教学，让学生以作业的形式完成项目工作。教师可以积极的开展情境创设，以小组为单位，引导学生积极的创设出“服装设计工作室”的情境，随后将项目分发到各个小组中，使小组成员通过小组协作与探究，高质量完成合作项目。例如，教师可以給予学生“撞色主题”夏季服装设计项目，并附上“纪梵希2017春夏女装连衣裙撞色主题”走秀的视频。利用多媒体的教学手段，激发学生更多的创作灵感，并创设出“服装设计工作室”的教学情境，让学生在教学情境中，提前感受到企业工作的环境。通过学生们的相互探究与合作，将自己的创造灵感融入到实际的服装设计中。积极的将多媒体手段与情境创设教学手段有机的结合，高效的整合了多种教学手段的优势，在增强学生创作灵感的同时，保障了服饰设计的审美性，增强了学生的团队合作能力。

2.2构建出以市场为导向的服装项目设计课程教学

服装项目设计课程教学应该紧跟市场以及时尚的前沿，及时的把握市场的最新动向，切实的保持服装项目设计课程教学工作的与时俱进。服饰更加重视潮流，教师在开展服装项目设计课程教学工作时，应该积极的将课本的内容与市场当前大众的审美需求，不断的融入到教学工作中。积极将企业的设计案例，给予学生实践与创作，使学生的创作观念，迎合当前大众的审美需求。与此同时，教师应该教会学生如何把握时尚市场，不断增强学生的市场洞察力与市场把握能力。让学生懂得针对不通过年龄阶段的受众，制定满足受众需求的服装。此外，教师应该不断的培养学生的全方位战略眼光。因为当前市场更加重视产品的创新与创意，积极的将营销思与时尚思维相结合，教会学生如何针对服装品牌进行定位、如何创造出独特的品牌风格、如何把握消费者的眼球以及服装市场的需求。总之，教师在开展服装项目设计课程教学的过程中，不能够将服装设计单一圈框起来，应该有机的与市场进行融合，增强服装项目设计课程教学的实效性。

2.3努力为学生创造更多的实践机会

正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，在当前服装项目设计课程教学工作中，广大教师应该积极的为学生营造出更多的实践机会，增强学生的服装设计应用能力。将校内实践与校外实践的内容有机的进行融合。针对校内期间的实践，应该积极的开展“校内实践工作室”，将企业中的真实项目设计案例，有机的添加到“校内实践工作室”中。与此同时，积极的引导学生参与校内与校外的各种服装设计比赛，在比赛中感受到自身与他人之间的差距，激发学生的学习动力。与此同时，服装设计教育工作者应该积极建立“校企合作”，定期引导学生真正的踏入到企业中，感受服装设计行业的工作规选、寻找出自身所存在的不足，并积极的在校园学习中，不断夯实自身的服装设计专业知识。

3结束语

总而言之，服装项目设计课程教学具有一定的高效性与先进性。但是由于传统思想观念的影响，使得当前服装项目设计课程教学的重点有所转移，与此同时服装项目设计课程教学的实践性也相对较低。广大服装设计教育工作者，应该切实的践行信息化建设内容，将有趣的情境创设与多媒体手段融入到教学工作中。积极的将服装设计教学与市场接轨，为学生提供更多的实践学习机会，切实的增强学生的服装设计能力与实践能力，展现服装项目设计课程教学的高效性。

参考文献

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