幼儿园区域游戏中的幼儿自主性培养策略研究

李忠媛

摘要：所谓幼儿园区域游戏，具体是指教师依据教学任务以及儿童发展能力，添加活动资源，使其依据自身情况与想法，通过操控摆设的形式展开个性化自行学习的活动，是一种符合儿童自我感受、成长所需的探究活动。本文将主要围绕幼儿园区域游戏中存在的漏洞展开分析，并提供具体优化措施。

关键词：幼儿园区域；游戏；自主性

引言：

对于自主性来说，还可叫做独立性，是单体依赖本身提供满足社会标准的决策，而且可以展开自我改善以此实现目的的行为趋势。儿童自主能力通常涵盖学习自主、生活自主还有沟通自主。在幼儿园一切活动方式中，最能为其供应自主性游戏契机便是区域游戏。然而在实际过程中，依然存在诸多问题需要改善。

一、幼儿园区域游戏过程中存在的漏洞

（一）区域游戏的组织以教师意愿为主

区域游戏项目大部分是通过教师来明确认定的。大部分幼儿园往往在开学前便把班级的地点安排完毕，幼儿在入园之后直接在教师安排好的地点展开游戏。所以，幼儿便丧失了加入区域游戏部署的独立性。教师布置好的地点幼儿有无异议，是否乐于主动加入，无从得知。

（二）匮乏指引幼儿自行生成区域游戏

区域布置认定之后，幼儿在游戏的就形成中，常常会萌发一些新奇的点子，要打造全新的游戏方式，并且也同样要配备与之相适应的游戏资料。若教师未在第一时间内发现且激励幼儿，亦或是缺少更改游戏所具备的资料，那么幼儿生成游戏的热情将会严重降低，最终导致放弃。……