低年级小学生解决问题教学的思考和实践

张海明

摘要：在小学数学教学中，要重视低年级学生良好学习习惯的培养，而学生解决问题过程中良好习惯的养成对学生发展数学思考、提升解题能力非常重要。本文试图从小学生解决问题的习惯研究为切入点，结合教学实际问题，分析原因，寻找对策，总结教法，以养成低年级小学生解决问题的良好习惯，关注小学生解决问题学习能力的全面提高，为小学阶段数学学习打下坚实的基础。

关键词：解决问题；习惯培养

问题的提出：在小学数学教学中，培养学生数学思维和分析、解决问题的能力，是很重要的一项任务。走入新课程后，无论是教材呈现的特点，还是前后知识的联系以及运用知识和技能方面，更强调了解决问题能力的训练。在低年级数学解决问题的教学中，感悟培养学生解决问题的学习习惯尤其重要。然而，在实际教学工作中，我发现学生在解题方面普遍还存在着很多问题，主要反映在以下几个方面：

1、忽视阅读习惯和能力的训练。

在教学过程中，我主张学生能主动阅读题目，读懂题意后方才开始思考解题方法。由于小学生年龄偏低，阅读能力有限，问题呈现方式有时候不适合朗读，教师考虑课堂教学时间因素，往往就忽视学生自主地阅读，有部分学生甚至习惯于听老师或同学读题，自己不能连贯地阅读题目。长此以往，学生的阅读能力不能得到有效训练，反映在学生的作业中，常常因为没有充分地阅读题目，理解题意，就开始列式计算，导致解答方法的错误。……