初中思品课学生自主学习能力的培养

谷秀梅

摘要：法国作家埃德加富尔在《学会生存》一书中写到：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。培养学生自主学习的能力是课程改革的重要目标，是素质教育的要求，也是促使学生形成终身学习能力从而适应知识经济时代的必然要求。自主学习就是学习者对自己学习负责的能力。“自”有自觉、自控、自立之意，“主”包括主体性、主动性两个方面。

关键词：初中思品；自主学习

学生自主学习能力的养成是学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育多种因素综合影响的结果，但它最终是要通过自我教育转变成自身能力的一个过程，是建立在动机基础上的“想学”，建立在自我效能基础上的“能学”，建立在策略基础上的“会学”。本文笔者主要结合思品学科教学，从“想学”、“会学”、“能学”的角度来阐述如何培养学生的自主学习能力。

一、创造条件，激发学生“想学”

（一）从课程价值与目标的高度引导学生理解学习的重要意义

教育的本质不在于你要培养学生考多少分而在于你要把他培养成什么样的人。因此在学科教学中我们要根据课程标准和学校生源实际来作学科教学的正真目的是什么思考，在此基础上再来梳理我们的课堂教学到底要教什么，教到什么程度。并且要把你的想法传递给学生，让他感受到学习是对自身终身成长有用的活动，从而帮助学生树立正真而持久的“想学”的动机。否则如果简单用成绩来激励学生学习，成百上千次的考试总有考倒他的时候，这让成年人都很难承受的东西让未成年的孩子又何以面对？……