浅谈课外作业的设计艺术

李春蓉

摘要：一些教师布置课外作业有“三重三轻”的倾向，使学生成天陷在作业堆里，对作业存在畏惧逆反心理，挫伤了学生的积极性，导致教学效果不好。对于小学数学教学来说，课后作业是不可或缺，教师要充分重视课后作业设计，把握设计原则，创新设计方式，巩固学生对知识点的掌握，培养和提高综合能力。

关键词：综述；数学；课外作业；设计艺术

课外作业是课堂教学的复习与巩固，是课堂教学的延续和补充，是检验学生独立完成学习任务的重要形式，直接关系着教学效果。以新课程标准为依据，设计出新颖、有趣、开放的新型数学课后作业，要求教师改变作业观，综合考虑难度、数量、学生接受度等因素，科学合理地设计，提高教学质量。

一、小学数学课后作业设计存在的问题

教学实践中，大多数教师认为小学数学知识简单易懂，只要课堂教学认真，课后作业用不着设计，选用书本原题、练习册或者从网络、教辅资料上随便选择，只要符合内容均可作为。实践中存在三种不良倾向：一是重数量轻质量。有的教师一味追求作业数量，让学生重复单调地练习，认为多做比少做好，少做比不做好。二是重知识而轻实践。有些教师课外作业设计模式僵化，仅布置做题、演算类作业，不注重结合生活实际的动手操作型作业；三是重课下轻课上。有些教师课上“满堂灌”，课下“题海战”，上课拖堂、压堂，不布置作业及时巩固，课外大量布置作业加重学生负担。……