从仿写到创写

丁宏喜

【设计理念】

基于绘本开发写作微课程的探索方兴未艾，为建设开放而有活力的语文课程开辟新天地。结合绘本图文并茂、言简意丰的特征可以开展微细节、微情节、微感想等练笔活动，因材设练，有的放矢，能事半功倍地提高观察力，丰富想象力，锻炼故事力，提升理解力，促进学生写作能力的发展。

【教学过程】

一、描写外形，提高观察力

师：猫是我们熟悉的一种动物，也是文学作品中经常描写的动物。这里有几只猫的图片，你们认识吗？说说它们的特点。

（课件出示：黑猫警长、《猫和老鼠》中的汤姆猫、招财猫、加菲猫）

生：黑猫警长一身警服，聪明又帅气;汤姆猫是个倒霉蛋，经常被一只老鼠戏弄;招财猫憨态可掬，一只手摆来摆去，模样惹人喜爱;加菲猫是一只幸福的懒猫，它除了吃饭、睡觉整天无所事事，所以特别肥。

师：你们不仅说出了这些猫的名称，还说出了它们各自的外形和性格特点，很好！老师今天还想给大家介绍一只猫，请看屏幕，请你仔细观察它的表情和动作，可以和其他猫做些比较，然后用笔描绘一下这只猫的特点。

（课件出示：虎斑猫）

生：平常的猫都是仪态万方，这只猫与其他猫有些不同——它的眼神中透露着淡淡的哀伤，它身上的毛色和头上的不一样，是黑白相间的“虎斑纹”，尾巴翘着，呆呆地站立着，双手在胸前不停地绞着，好像有什么心事。

师：这是一只虎斑猫，你看出它好像有什么心事，很好！

生：这只猫有点儿神秘，两只眼睛里透露出一丝忧郁，身上的斑纹很特殊，犹如穿着罪犯的囚服，尾巴盘着，两只手搭在一起，眼珠向上，貌似很孤独，期盼着什么，最特殊的是他一直用脚站立着。……