如何填满乡村学校

郭煦

虽然不少地方不再触碰“撤点并校”红线，但受多重因素影响，乡镇一级的学校学生数量锐减，一两个学生的学校屡见不鲜。农村学生流失引发的一系列问题成为教育难啃的“硬骨头”。

从几年前开始，吉林省公主岭市三门李村小学只剩下两个老师、一个学生，成为一所“空巢小学”。此前，媒体在《中国最孤独的小学》的报道中，用了“罕有”来形容三门李村小学。

这并非孤例，重庆尚山小学、湖南沙塘乡小学、福建永泰赤锡乡荷溪小学……“一人学校”并不罕见。数据显示，仅2016年我国不足10人的乡村校点竟达3万多个。

如果唯一的学生离开，这些学校随时要关闭。教育部统计资料显示，1997年全国农村小学数为512993所，2009年为234157所，减少学校数合计278836所，总量减少了一半多，平均每天减少学校数为64所。

从张艺谋的电影《一个都不能少》到现在，中国教育经历了“一村一校”的大规模扩张到“一天消失60多所学校”的极速收缩。随着城镇化快速发展，越来越多的孩子随打工父母外出读书。

农村小规模学校是中国教育这个木桶中的最短板，但这也是中国教育的“神经末梢”，是偏远农村地区文化存在的一个重要标志，对乡村的意义不可低估，它们还被赋予“阻断贫困代际传递”的重要使命。北京理工大学教育学院教授、21世纪教育研究院院长杨东平曾说过：“对于教育公平而言，最简单的评价就是要对那些处于最不利地位的人群提供帮助，而现在的农村教育，最容易被遗忘、被忽视的是乡镇以下的农村小规模小学。