小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的实践探究

陈国标

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0057-01

数学思想方法是人类思想的瑰宝，是数学的精髓，对于数学教学来说也有着非常重要的指导意义。所以在进行小学数学教学中，要充分的应用数学思想方法，使其渗透到教学中去，保证学生在掌握相关的数学知识时，也能掌握相关的数学思想方法，这对于他们将来的成长会有很大的帮助。

一、数学思想在“数的运算”中具体体现

（一）数形结合的数学思想方法

数学本身就是研究数量和空间的一门科学。数和形两者之间是不可分割的关系，他们对立统一，可以进行相互的转换。我国著名的数学家华罗庚曾就曾经说过，“数缺形时少直观，形少数时难入微。”这句话深刻地反应出了数形之间的辩证关系。在数学的学习中，通过把数学量关系转化成图形，可以让人们对其有更加直观的认识，可能让问题变得直观且简单。而对于一些复杂的图像来说，通过将其转化成数量关系，则会发现其所反映的数量关系可能会非常简单，也使得计算变得简单。在小学教学阶段，因为小学生本身思维逻辑的现状，对抽象性事物无法做到有效的理解，所以在对数学教材进行编排和设计的时候，一定要采取一种学生容易理解的方法来进行设计。一般来说，我们都会采用数形结合的防方法，使得许多抽象的数据变得直观、易懂。而在小学“数的运算”中，体现出数形结合的数学思想方法的有简单的加减法的运算、乘法的初步认识等方面。……