论小学数学作业分层策略

金建萍

【摘要】在素质教育目标下，对小学数学作业予以分层研究，能够更好的尊重学生的差异，为学生的学习进步带来帮助。文章先对小学数学作业分层的意义予以分析，之后对小学数学作业分层的策略予以探讨。

【关键词】小学数学 作业设计 分层

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0063-01

前言

分层教学法是素质教育模式下的重要教学模式，其能够以学生的实际学习能力为中心，充分尊重学生在学习过程中的差异性，为不同学習能力的学习提供不同的学习模式，从而实现学生的全面进步。作业分层作为分层教学中最基础也最重要的一部分，想要对其予以分层需要教师能够在分层教学的基础上对学生有更为全面的了解，文章以此为切入点展开探讨，希望能够为小学数学教学进步带来帮助。

一、小学数学作业分层的意义

1.尊重学生差异

在小学数学教学中对作业予以分层是尊重学生差异的表现。世界上没有两片相同的叶子，更没有两个相同的孩子，由于受到基因、家庭环境、智力发育等方面的因素影响，学生在学习时会表现出不同的状态，进而出现学习能力较强或较弱的情况，这种差异性的存在让学生在面对大班授课模式时，不可避免的出现了学习效果的层次感。在这种情况下，对作业予以分层，能够充分尊重不同学生的不同学习能力，帮助他们在现有能力上实现对数学知识的学习和练习，让学生能够有所进步，这不仅是尊重学生差异性的行为表现，更是充分贯彻素质教育要求的重要举措。……