课程改革，让小学语文课堂生机无限

王钦巧

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0082-02

《小学语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。倡导自主、合作、探究的学习方式。”而当前仁怀推行的课程改革，正是以此为出发点，倡导学生自学为主，并以小组合作学习的方式进行。一直以来，对传统教学模式根深蒂固的我，在见证了一个个精彩的课改案例后，思想与行为都在悄然发生着变化。

一、以学生为主，课堂如此感人

传统的教学大多是“填鸭式”、“讲授式”，一节课下来，老师讲得天花乱坠，学生却昏昏欲睡，教学效果可想而知。课堂上，学生完全没有锻炼的机会，也不可能发表自己的想法，又何谈提高学生综合素质。当我第一次真正接触到新课改的课堂，有一种耳目一新的感觉，课堂上孩子们的表现着实令我震惊。

还记得2014年，我们学校由李老师执教的六年级课文《老人和海鸥》，当孩子们通过自学了解课文内容后，老师抛出一个问题让他们群学，只见一个个小组在组长的组织下进行着激烈的讨论，有的进行着记录，有的大胆质疑组内发言的同学，有的进行补充解释……而最精彩的是上台汇报，全班围绕“你从哪些地方体会到老人和海鸥的情谊？生活中有这样的体会吗？”进行。一个个小组大胆地走上前台，组员们从容地讲述着自己的观点，那流利的话语，自信的神态，正确的表达，博得了台下听课老师的阵阵掌声，这样的场面可是我们从未见过的。就在此时，一个小女孩高高地举起了手说要补充，我们都以为她会发表自己的意见，可是她却给我们讲述了一个感人的故事：老人和海鸥的情谊已经像亲人一样了，他们是谁也离不开谁呀！