新课标下高中英语词汇教学策略初探

陆伟骥

【摘要】词汇是高中英语学习的重要组成部分，其重要性不言而喻。新课程标准对词汇教学提出了更高要求。然而，目前高中英语词匯教学却存在诸多问题。本文旨在通过对高中英语词汇教学现状进行分析，找出了高中词汇教学中存在的问题及原因，并提出解决这些问题的对策。

【关键词】英语词汇 新课标 问题及原因 对策

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0190-01

英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。” 词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的，不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。从这个意义上讲，词汇量的掌握就代表英语水平。经验证明，许多学生在英语学习上的落后，或干脆放弃了英语学习，就是由于他们从一开始就懒于记忆生词，没有大量使用过词汇。《2017年普通高校招生考试说明（江苏卷）》中明确要求学生掌握3500个英语单词和400-500个习惯用语或固定搭配。因此，高中英语教学中词汇教学的重要性日益突出。

一、高中英语词汇教学的现状

（一）教学观念的偏差

自采用新教材以后，越来越多的学生似乎认为，既然英语考试越来越重视阅读理解，客观试题在考试中占的比例越来越大，那么也许没有必要在词汇的学习上花费太多的时间。……