如何优化初中语文课堂教学

王清利

摘 要：初中正处于一个过渡时期，语文在所有课程里所占的分值比例也较高，而且现在的语文基础知识是否掌握的好，这不仅影响着初中的语文学习，对将来的生活也会产生一定的影响。语文不仅是一门工具学科，更是一门实践性也很强的基础学科，也是一门及其深奥又具有活力的学科。

关键词：初中语文；课堂教学；优化

一、课堂中要建立平等、和谐的教与学的关系

要培养具有创新意识和创造能力的人才，首先必须实现真正意义上的教育教学观念的转变，以全新的教育理念指导课堂教学改革。语文老师要打破陈旧的教学观念，要真正树立学生为主体的教学观念，学生是课堂教学的真正主人。教师要实现角色转换，由指挥者变为指导者，要建立平等和谐的师生关系，实现与学生平等交往、平等对话。建立平等、和谐的师生关系，学生能够在轻松愉快和谐的氛围中，通过自己读书、自己体会来了解课文内容，教师的指导作用是潜移默化的。教师与学生，学生与学生建立一种平等和谐的关系，学生才有可能去愉快地学习，才有可能产生创造性思维的火花。在课堂教学中，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，“教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位”。强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何幫助学生设计正确的学习线路，选择正确的学习方法，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成教学活动。教学不只是忠实地实施课程计划，而更是课程的创新与开发。

二、始终以训练为主线，突出语文学科的训练性

一个人的语文素质主要体现在他对祖国语言文字的理解、积累和运用。理解水平高，一听就懂，一读便知；积累水平高，胸中有墨，肚里有货：运用能力强，能说会写，言随意出。实践证明，要提高语文素质，只能靠两个字――训练。因此，突出语文教学的训练性，必须做到：一是切实增强训练意识。为突出训练性，教师应当把自己当成是教练，学生是运动员，课堂是训练场。教师只作简单的要求、示范，课堂上绝大部分时间是学生自己的，要尽量让学生去读。尽量让学生去说，尽量让学生去写，尽量让学生去问。在练中获知识，在练中长技能。二是扎实丰富语言的积累。崔峦同志在谈到“语言和积累”时也指出：“如果学生在中学阶段有一二千万字的阅读量，脑子里装着几百篇文章，百多首古诗，有了比较丰厚的语言积累，读写能力一定比较强。”因此，我们的语文教学必须重视积累语言的训练，多阅读，多背诵、多练笔、多运用。三是“以人为本”伞员训练。要做到伞员都操练起来，首先要把大量课堂时间还给学生，多让他们自己读书、思考、讨论、交流；其次是允许差异，区别对待，点滴长进，热情鼓励。

三、变“学会”为“会学”，培养学生创新能力

教师不仅是学生心灵奥秘的探索者，也是学生创新思维的辛勤开发者。“创新”是语文教学的出发点，也是落脚点。是语文素质的最高之果。教师的真正本领，不是在于传授知识，而是在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，教给学习思路，指导学习方法，教会学生自能学习。为此，要做到两点。一是明确目的，树立“例子观”。叶圣陶先生说得好：“教材无非是个例子。”重要的是通过这个例子让学生悟方法、孕能力，使之举一反三、触类旁通。教学论认为：在教学过程中.只有让学生主动参与决策，才能真正使学生成为学习的主人。因此，我们要尽町能地创造各种条件，让每个学生都能充分地积极地表现自己，使他们的不同潜能都能得到充分发挥：一是让学生多一些表达自己思想的机会，学生就会比较容易地摆脱定势思维的束缚.独立性和聪明才智才能得到充分发展；二是让学生多一些自由思考问题的机会，必然有利于学生学习潜能的发挥，提高独立分析问题和解决问题的能力；三是让学生多一些自我评价的机会。这不仅是尊重学生人格的一种表现，也是加强学生自我认识，肯定优点，找出差距的有效途径。

四、讲授新知识要围绕重点和难点，突出教师的主导地位和学生的主体地位

讲授新知识是一节课的中心环节，其他一切环节都是为其服务的。因此，这个环节在时间的安排上，在教学方法的改革上都只能加强，不能削弱。语文教学中，应根据教学目的，着重围绕新知识中的“重点”和“难点”来进行教学。因为重点是新知识中最基本最重要最关键的部分，对它的掌握与否，直接关系到一节语文课教学的成败；而难点则是学生不易懂，难理解，不易掌握的内容，对它的突破，有利于加深学生对课文的理解。因此，教学中应切实围绕重点和难点，在时间的安排上，教师讲课的语气声调上，练习巩固上等，都要围绕重点，突出重点，同时极力突破难点。

在抓重点，破难点的过程中，应积极突出“两个地位”，即教师的主导地位和学生的主体地位。教师要在“导”字上下工夫。教师应充当好导演的角色，充分相信自己的学生，尽量让学生去演。只有充分发挥学生的主体作用，才能真正发展学生的智力，培养学生的能力，熏陶学生的情感。总之，正如叶圣陶先生所说“‘教都是为了达到用不着‘教”。

当今的社会是一个充满竞争的时代，经济全球化的今天，虽然给我们带来了许多的给机遇，同时让我们面临着更加严峻的考验，所以只有培养高素质的人才，才能让他们不被社会淘汰。

参考文献：

[1]廖蓉.浅议在新课改背景下如何提高初中课堂教学效率[J].中学历史教学研究，2012.1.

[2]杨智慧.浅谈如何创建历史高效课堂[J].中学历史教学研究，2012.1.