初中英语写作教学中创新策略的实践

郑文斐

摘 要：写作训练，是学生在英语学习过程中培养和提高自己语言能力的重要手段。它不仅有助于掌握和巩固词汇、语法知识等，而且对于训练学生的语言思维有着重要的意义。在初中英语教学过程中，教师必须加强对写作教学策略的研究，以便提高学生的英语写作水平。

关键词：初中英语；写作教学；英语创新教学

写作教学是初中英语教学中的重点内容，旨在培养学生对英语的写作应用能力。然而，当前的教学体制和教学模式下，对于创新重视不足，学生写作创新能力培养力度不够，导致写作模式化、机械化。强化初中生英语写作创新能力的培养，能够激发学生的创新精神，极大地提升其英语写作能力。就初中英语写作教学现状进行分析和探究，进而提出了实现初中英语写作创新能力培养的有效对策。

一、初中生英语写作过程中存在的常见问题

1.英语词汇量较少。

在英语学习中，英语的时态和结构都有其规律性，英文跟中文的语境不一样，英文的语法相对来讲容易理解。但学生在学习词汇时，想掌握一定数量的词汇量还是不简单的。在英文中，同义词和反义词的表达多种多样，学生学习词汇的难度可想而知。所以，在英文写作的过程中，要注重词汇的记忆和学习，只有不断积累，才能实现量变到质变的过程。

2.英语语法知识相对薄弱。

在英语写作的过程中，掌握语法规则和句型非常重要。学生在进行英语写作的过程中，语法错误、句子结构混乱等现象频繁出现。因此，加强学生的语法知识学习和训练势在必行。

3.不重视语篇结构。

一些初中生在写作英语作文时，忽视对文章进行分段，甚至一篇文章只有一个段落。即使有分段，在段与段之间缺乏连接词，整篇文章缺乏整体概念。学生不会使用then，second等连接词是导致使用英语写出来的文章润色较差的原因。

二、初中英语写作教学具体创新策略

1.要求学生掌握基本的英语写作模式和写作技巧。

在英语写作教学过程中，教师一定要注重引导学生掌握和了解不同的英语写作格式和题材。每一个单元都会有不同的英语写作要求和写作训练的重点，在初始阶段，教师可以要求学生写几句简单的句子，随着学习的深入和平时的积累，逐渐提高写作难度，在初中最后一年则可以训练学生写议论文。教师可以在进行英语写作教学的过程中，逐步引导学生掌握基本的英语写作流程和写作模式，根据不同的写作题材和写作风格，进行有计划、有步骤的写作训练。

了解了英语写作模式和具体的写作题材，又有了相应的英语写作素材，未必就能够写出好的英语文章。学生还必须掌握一定的英语写作技巧，才能够写出一篇优秀的英语文章。英语写作技巧训练中最为重要的就是巧妙运用各种英语句型，如介词短语、分词短语、强调句、复合句、长短句的搭配运用，能够避免通篇文章都使用同一种句型而产生的单调、乏味感。比如对于询问价格，就可以采用以下几种方式进行表达：What did the book cost you？/How much did you pay for the book？/How much did the book cost you？/What did you spend on the book？再如在描述一个人的外貌特征以及年龄大小时，可以用多种表达方式：Lily is eleven. Lucy is eleven，too./Not only Lily but also Lucy is eleven./Lily is eleven，so is Lucy./Both Lily and Lucy are eleven./Lily is as old as Lucy.这样不仅能够避免文章显得单调，同时还能够提高英语作文的质量。

2.侧重书写训练，训练学生的写作能力。

对于初中生而言，要想掌握好英语写作技巧，必须经历较长时间的训练。所以，不但要培养学生的写作能力，还要在写作教学方法方面下功夫。英语写作的含义包括了书写和笔头表达两方面的含义，前者包括单词和标点符号等的正确书写，后者包括缩写、写信、写日记等。在具体进行写作训练时，要注意从笔头表达方面进行训练，注意培训的系统化和阶梯性，对于写作而言，应从内容简单到复杂、难度从易到难的顺序并紧密结合教材进行有针对的训练。

3.拓展写作资源，奠定创新基础。

要实现学生英语写作能力的提高，就应当让其接触更加丰富的写作资源，不断积累语言素材和观点、趣事，既为写作的创造性发挥打下坚实基础，又为开拓其创造性思维能力、激发其写作热情提供有效途径。教师可指导学生从多渠道获取信息和写作资源，如，阅读英语报纸，观看英语影视节目，或浏览英语学习网站。通过大量的阅读和笔记记录，丰富自身的语言素材，拓宽思维，奠定创新写作基础。

4.重点抓好学生的背诵和朗诵工作，培养学生的语感。

在英语写作过程中，要侧重初中生英语思维能力的培养，特别要注意改变学生的中式英语思维，这样让学生真正学会使用英语思维写作。有句话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。通过背诵，学生的知识逐渐积累，这不失为一种学英语的好方法。同时，在背诵的过程中，学生的语感逐渐得到增强，这对于学生巩固英语基础知识非常有帮助。学生通过背诵后，不但可以增强语感，还能对所学校的单词、语法等英语基础知识进一步巩固。对语言的吸收是语言输出的保障，通过大量吸收原汁原味的英文，这样才能真正与中国式英语告别。

英語写作训练是一项长期的过程，学生必须坚持练习，才能有所收获。教师要督促学生积累大量的英语阅读和写作素材，反复斟酌短语词汇，掌握英语写作技巧。教师只有综合运用多种英语写作教学策略，才能够达到提高学生英语写作水平的目的。

参考文献：

[1]陈青青.创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究[J].中国电化教育，2017（12）：127-130.