高中历史教学中如何调动学生的学习积极性

张珊珊

摘 要：要提高高中历史教学质量，首先要培养学生的学习兴趣，尤其在当前教学改革的背景下，学生学习兴趣的培养成为教学过程的关键因素。历史教师要转变教育教学观念，营造质疑环境，开发学生质疑、好问的思维，将学生引入历史，使其置身其中，方能达到激发学习兴趣的目的。

关键词：高中历史；学习兴趣；历史教学

如何让历史教学活起来，增强学生的学习历史兴趣，提高他们的历史素质。是历史教育工作者责无旁贷的。在教学中要下大工夫并实践，以下是我在教学中的一点体会，写出来与大家共同探讨，真正使我们的历史教学趣味横生，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，让学生觉得学历史很有趣。

一、进行课堂教学改革，优化课堂教学的结构

发挥学生的能动性、积极性和创造性，激发和保持学生学习历史兴趣。教学中，出乎学生意料的演示、生动形象的类比、深入浅出的解释、学生生活中以及科技和社会的有趣的事例、幽默风趣的教学语言、探究性的学习活动以及不断出现的挑战性问题等，都是激发和保持学生学习兴趣的重要手段。教师依据教材，事先精心设计具有新情境、难易相结合，有层次的话题，引起学生积极参与的兴趣，进行课前预习。上课先从学生讲故事入手，引起学生的兴趣，增强参与意识。然后全班同学分组讨论，教师答题，师生间可以互换角色互相体验，讨论中体现平等、民主、和谐的气氛，遇到难点老师给以点拨，最后教师板书全文主要内容作最后小结。实践证明，这种教法达到了课堂教学"高效低负"的目的，有益于减轻学生学习负担。教学中，师生间始终在愉快轻松的气氛中互相交流着，既为教学活动奠定了最佳心理基础，又对在课堂教学中培养学生的智力潜能和个性特点大有裨益。在整个教学过程中，学生始终在教师的启发引导下进行积极的参与活动，充分体现了教师的主导作用，同时学生的眼、脑、手、口等多种感官并用，学习兴趣浓厚，思维活跃，注意力集中，充分发挥了学生的主体作用。

历史的许多人和事，是对学生进行思想教育的很好素材，如果教师只靠语言叙述是难以描绘当时的情景。历史教学不能仅局限于教授学生历史知识，更重要的是要在教学过程中渗透人文主义、爱国主义教育，培养学生透过历史事件分析、重新认识现实问题的能力。在历史教学中采用多媒体教学手段，创设影视教学情境，便可以直观、形象地再现逝去的历史事件，增强对史事的认识，培养学生兴趣。我采用了先进的电化教学，运用电教媒体，展现了一幅幅生动画面，引发了学生学习历史兴趣，丰富了学生的感性认识，达到了事半功倍的教学效果。

二、实行平视教育，充分发挥学生的主体作用

在教学过程中，要真正地提高课堂效率，调动学生学习积极性，首要因素还是要转变教学观念。使传统教学的“师本教学”，在师生关系上实行平视教育，真正视学生为教学主体。在历史教学中，教师和学生应处在平等地位，创造一种朋友似的民主教学模式，营造一种具有现代意识的新型师生关系。

所谓民主，是指教师和学生在教学过程中有发表自己意见的机会和权利。平等是指教学面前教师和学生互相尊重，人人平等，也就是说，教师不要强求学生服从自己，学生也不应盲从教师。教师也要不耻下问，虚心向学生学习，学生要敢于向教师发问，敢于提出和教师不同的见解。只有这样，才能做到教学相长，共同提高。如在处理抗美援朝，保家卫国这一节回答抗美援朝的影响时，不局限于教材，在学生课前作了一定准备的情况下，允许学生分组讨论上台发言。结果同学们异常踊跃，纷纷亮出自己的看法和见解，课堂气氛十分活跃，并出现了许多教材未述及卻符合历史史实的影响，含朝鲜战争的影响。把他们归纳为：对中国的影响、对朝鲜的影响、对日本的影响、对美国的影响、对苏联的影响。

三、运用文本插图教学，增强学生的形象记忆效果

新课程高中历史教材中有很多的插图。这些插图不仅可以满足学生的视觉感官欣赏的需要，帮助学生把一些较难记忆的语言项目通过插图进行轻松的理解记忆，还可以培养学生的历史形象思维能力。当然在教学中，由于插图很多，限于课时，教师不可能每图都讲，只能根据教材要求和讲课需要选择讲解。有些与课文内容密切相关的插图如果没有向学生讲解，就会使学生似懂非懂或一知半解。

四、采用多种形式的教学手段，开辟历史教学的新途径

要改变因为现行教学模式和考试方法把历史变成了死记硬背，使学生产生抵触情绪的情况，就需要我们历史教学工作者打破常规，大胆创新，采用各种形式的教学手段，开辟历史教学的新途径。如活动课、讨论课、多媒体课等形式。

在现代传媒高速发展的今天，高中历史教学不应仅仅局限于课本。老师应该带领学生走出课本，尝试通过其他的媒介，如电影、图片等，去获取并了解历史知识，从而辅助课堂教学。在这个过程中，学生们感受到了历史教学的多样性和新颖性，感受到区别于文字的影像资料，自然会兴趣倍增。比如，在学习中国共产党南湖成立的内容时，在课堂上可以播放电影《建党伟业》里关于中共成立的片段，通过影片中对历史场景的再现，帮助学生更直观、更深刻的了解了中国共产党成立的那段风云岁月。现代传媒的使用，有效提升了课堂教学的趣味性，激发了学生的学习热情。

课上让学生上讲台交流信息、谈感受，说看法，谈认识，并讨论课前给出的主题，作为教师只需给予适当的提示和引导。

调动学生学习和体验的积极性，使学生乐学、会学、善学才是硬道理。师生在学习过程中应该教学相长，在学习知识的同时，获得情的感染、理的思考和智的启迪。