小学数学有效性教学路径的探析

余光胜

摘 要：在新课标教育改革的背景下，小学数学教育的有效性也获得了极大的改观，学生的整体数学素养也有了较大幅度的提升，为学生以后更好的学习其他学科奠定了良好的基础。通过教育改革，让小学数学课堂生成的科学理论知识与资源教材高度符合，深入探究理解理论与实际，形成小学数学系统性知识体系，切实促进课程的发展和创新。

关键词：小学数学教学；新课标；有效性；学习效率

教师在教学过程中不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生能够将自己的亲身经历实际问题抽象成数学模型进行解释和应用。而提高小学数学教学的有效性，就是要求教师在教学过程中能够最大限度地对相关知识进行掌握和运用。但是在提高学生学习知识的过程中，往往会使教学课堂较为沉闷，学生学习产生抵触心理，造成小学教学成果不理想。所以，我们就新课标背景下的小学数学教学进行研究讨论。

一、在教学过程中创造良好的氛围

在小学数学教学的过程中，教师应该着重激发学生的学习热情，让学生乐于学习，发现学习数学的乐趣，从而推动学生主动积极地参加学习。这不仅是课堂教学的目标，也是有效教学的关键。新课标教学的要求，就是在教学中能够以学生为教学中心，提高学生课堂参与性，在课堂教学中最大限度的激发学生的学习热情，让学生在学习时一直处于高度的亢奋状态，提高学生学习的主观能动性。这就要求教师在教学过程中，能够设置一些符合学生年龄特点和心理特征发展的教学活动，从而更好地抓住学生学习的注意力，为学生数学学习提供原动力。教师在数学教学过程中，可以创设情境教学，通过了解学生的兴趣爱好，让学生一步步融进课堂氛围。例如，教师在进行小学数学统计教学时，可以就学生最喜爱的动画片进行投票统计，或者对于动画人物的喜爱程度进行统计，将抽象的统计概念进行实际话题引入，这样就实现了有效的课堂教学。

二、注重教学方法，有效提高学生学习效率

新课标教学明确指明，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平上，教师在教学活动中帮助学生自主探索和合作交流，从而真正的掌握理解基本数学的知识和技能。所以，要针对相应的教学内容，指导学生采取相对应的方式學习，从而保证学生学习的有效性。学生在数学学习时应该了解认知数学学科的特点，通过教师的引导获取知识，而不是学生经过探究活动简单获得的。假如教师在教授课程的时候，使学生通过简单的课堂知识探究，得出实践结论，这样的教学过程就违背新课标教学的理念。

三、提高小学数学教学的学习效率

在小学数学新课标中明确指出了教学活动必须立足于学生学习效率、学习积极性的有效开发、激励和提升，因此诸位小学数学教师在教学中必须将各类活动和工作建立在学生实际数学能力和认知基础的前提之下，这样学生主动学习小学数学教学内容，自主探究小学数学技能形成才能有有效性的支持和保障。因此，要结合小学数学教学体系的关键点和结构特点，有效地展现教学内容和结构的调整，并交付学生更多的小学数学学习方法和提升方式，在目标与基础整合的基础上，进一步提升小学生在数学教学中的有效性和积极性，提高学习的效率和效果。要让学生理解和掌握小学数学教学的特点，认知小学数学教学的级别特色，不断丰富学生通过小学数学教学获取数学知识的路径，有效增加小学数学教学的活动内容，稳定地支撑学生小学数学教学中知识探究、技能形成的过程，使学生通过小学数学教学能够得出科学的结论和正确地判断，使新课标的思想和意图更加突出和明显，有效提升小学数学教学有效性。

四、培养和发展学生对小学数学学习的兴趣

有效的小学数学教学必须要以学生主动参与和全过程参加作为教学的目标和关键。小学数学教学要承认教学主体的唯一性，积极将学生参与小学数学教学作为有效提升教育教学质量的前提，通过课堂氛围的创设、教学环境的整合进一步优化学生学习的内外空间和平台，有效确保小学数学教学的效率。学生数学学习的积极调动和培养要以学生教学地位的调整入手，要确立小学数学教学中学生为中心的教育理念和教学策略，推进双向小学数学教学课堂氛围的建设，有效增加小学数学教学的趣味性，提升小学数学教学的效率，丰富小学数学教学的方法，真正提升小学数学教学有效性。在小学数学教学上要注重学生情绪转化的关键点，有效激发学生对小学数学教学的兴趣，培养他们对小学数学教学的爱好，这样才能有效活躍小学数学课堂氛围，集中学生在小学数学教学中的注意力，通过隐性引导和无声指导提升小学数学教学有效性，确保小学数学教学的课堂效率。

五、促进小学数学教学的生活化进程

生活化的小学数学教学不但可以培养学生对数学学习的情趣，而且有利于提升小学数学教学的真实性和有效性。在新课程标准的指导下，小学数学教师要有机地引入生活情景，使小学数学教学更加富有生动性，接近学生的生活和认知实际，通过艺术化、系统化的教学方法和手段，优化教学和学习过程，在提升数学学习有效性的基礎上，建立小学数学教学新的路径和方法。要在小学数学教学中鼓励学生观察生活，将日常活动和学习通过数学思维和方法加以表达，使小学数学教学内容得到生活化的体现，有效提升学生学习小学数学课程的技巧能力，形成学生小学数学的正确方法和认知，真正体现小学数学教学的方向，提升教学的有效性。在小学数学教学中还应该加强对学生课余时间的利用，挖掘课后的教育教学资源，形成对小学数学课堂和教学的充实和补充，有效地延展小学数学教学的空间和平台，在系统性地展现小学数学教学内容的基础上，深层次展现出小学数学教学的更高要求，通过课余活动中学生主动认知和积极参与提升小学数学教学的全面性和有效性。

参考文献：

[1]王鹏.中学数学和高等数学教学衔接问题的研究综述[J].华夏教师.2017（15）.

[2]杨丽萍，刘彬彩.优化小学数学教学效率的途径[J].华夏教师.2017（17）.