让学生在真实情境中学有所用

罗广明

情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要融入情境之中，才能显示出活力和趣味。因此，在日常教学中，我通过创设真实的教学情境，让学生结合所学知识，利用相关软件，不但掌握编程知识，而且提升逻辑思维能力和解决实际问题的能力，真正学有所用。下面，以Scratch教学为例，谈一谈我的做法。

Scratch是一款针对少儿设计开发的编程工具，具有形象、直观、易操作和图形化编辑的特点。我利用Scratch的这些特点，创设情境，进行应用变量的教学。

例如，我结合延庆区正在创建全国文明城区的背景，创设了一个编程任务——文明出行，停车入位。我先向学生出示了一张停车场效果图，让学生思考：如何才能实现智能的文明停车呢？即汽车要正好停在车位里面，不能一輛车压线占用两个车位。

多数学生在第一时间想到的是，碰到白线就停车，不能让小汽车压线。但很快，思维较敏捷的学生就发现这样简单的控制不行，碰到白线就停车的话，虽然小汽车没有压线停放占用两个车位的可能，但小汽车本身也会被第一条白线挡在停车位以外。面对困难和问题，我鼓励学生不要放弃，要主动探究，找到解决问题的办法。这时，有学生说道：“要是有个计数的工具就好了！”我赶紧抓住这个契机，启发学生：“确实需要一个计数的工具，大家想一想怎样才能实现智能计数呢？”“应用变量！”“对！就是应用变量！那怎样才能找到变量呢？”一石激起千层浪，学生智慧的火花瞬间被点燃。……