论小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合

肖美兰

摘 要 班级管理是班级运行的基础，对于培养有凝聚力的集体，提高学生的道德素养起到了积极的作用。而语文教学作为汉语学习的重要内容，蕴含着中华民族的传统美德和道德意识培养。因此，在教学的基础阶段，将语文与班级管理结合起来是完善教学，提高教学效率的重要手段，也是教师应该关注的焦点。

关键词 小学语文教学 班级管理 巧妙结合

近年来，素质教育理念深入实施，传统的教学模式已经不符合学生的学习诉求，很难激发学生的创造力和想象力，也不利于养成他们正确的道德意识。作为学生学习的基础阶段，小学教学对于夯实学生的基本功，树立他们正确的行为习惯都有积极的意义。小学语文是课程学习的主要内容，在新的教学背景下不仅需要学生牢记知识点，还要求他们提升自身的人文素养，树立正确的价值观，养成团队合作意识。对此，小学语文教学必须与班级管理巧妙的结合起来，用科学的方法实施教学，提高班级管理的有效性。

1论小学语文教学与小学班级管理之间的关联

从某种意义上而言，小学语文教学与班级管理之间有着非常密切的关系，两者在教学目标上具有一致性特征。随着教学改革与班级管理的创新，学校教育不再单单强调成绩，坚持“以学生为本”的教学理念，树立学生正确的世界观、人生观和价值观是教学的新目标。如，课本中《培养良好的学习习惯》、《养成阅读的好习惯》等都是从学生能力培养入手的内容，它注重综合素养的教学，旨在让学生养成正确的学习思维和习惯。从班级管理方面来说，则是要培养学生自律、团结的良好品质，与语文教学之间息息相关。因此，小学语文教学与班级管理相辅相成，基于小学生能力认识有限、自控力较差的现象，通过小学语文教学也能够强化班级管理，营造有纪律性的课堂，并注重对学生实践性的教学，从而更好的提高班级管理效果，让教学为管理服务。

2小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合

2.1用分组教学实施授课

分组教学能够将班级教学进行合理性划分，基于学生的个性差异和能力开展授课，让教学变得更有针对性，进而激发学生主动学习的热情。因此，作为课程教学的主导者，教师要深入理解每一位学生的诉求、个性和能力，对于教学中的难点和重点加以解答，充分调动他们的积极性，并以分组的竞赛的形式活跃课堂气氛，让学生尽快的融入班级学习之中。同时，分组教学还能够养成小学生团结合作的意识，增强他们的凝聚力，在组员交流和表达意见的过程中锻炼他们的语言能力，加深学生之间的了解，为班级团队意识的提高打基础。

2.2改变课堂形式

在条件允许的情况下，可以将语文课堂变成班会课，对课堂教学的形式进行丰富，摒弃传统以考试内容为教学内容的方式。对于教师而言，在开展小学语文教学时，必须坚持以人为木，践行素质教育和新课程标准的要求，对教学内容进行拓展，将思想道德教育引入语文课堂中。例如可以选择小学语文教材中的《我们爱你啊，中国》、《把我的心脏带回祖国》等文章，引导学生进行阅读，培养其爱国精神，同时结合相应的主题，鼓励学生进行自主写作，使得其能够将自身的感悟书写下来。通过这样的方式，不仅能够帮助学生塑造纯净的心灵和远大的理想，还可以引导其树立正确的价值观念，推动班级的建设与管理。

2.3实施故事教学法

故事教学法是吸引学生学习兴趣，调动课堂氛围的一种有效的教学模式，它不仅能够将抽象的知识变得具体和简单，还有助于让学生更好的理解文本，從中获取更多的感悟。例如，《孔融让梨》的故事是语文学习的主要内容，它主要培养的是学生的谦让性和宽容性，以故事的小形式开展教学，可以打破单一教学内容的局限性，引起学生更多的思考和感悟。教师再讲解故事后，还可以与学生进行沟通，问问他们从中得到什么启示，并和班级的其他学生进行分享，掌握故事要传达的真实含义。

2.4发挥引导作用

作为教师，应该重视自身的工作，从学生长远发展的角度考虑，对课本知识进行适当的延伸和拓展，提升课堂教学的趣味性，激发学生对于语文学习的兴趣。例如，可以选择一些比较有教育意义的文章，引导学生进行阅读和思考，帮助学生塑造优秀的品质，使得语文课文的引导作用能够充分发挥出来。另外，教师也可以针对班级的实际情况开展有效的学习，如带领学生走进敬老院、孤儿院等场所，让学生保有一个爱心和善心，进一步养成他们珍惜生活的优秀品德，为维护班级秩序，积极努力的学习做铺垫。

3结束语

总而言之，小学语文教学作为课程学习的基础，对于夯实学生的基本功，树立他们的正确思维，以及培养良好的学习习惯都有积极的意义。它与班级管理也有着十分紧密的联系。从某种意义上而言，通过语文的有效教学能够构建一个积极向上、具有团队精神的集体，也有助于学生沟通、表达、思维能力的延展。因此，作为教学的主导者，教师必须加强引导，将语文教学与班级管理巧妙结合在一起，不断提升教学水平，推动学生的全而健康发展。

参考文献

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