小学语文单元整合教学模式的个案研究

邵桂芝

摘 要 小学语文单元整合教学是在新课改背景下提出的一种新型的教学模式，它适应课改对语文课程应全面提高学生的语文素养的要求，是实现省时高效教学的重要举措，引起了专家和一线教师的广泛关注，越来越多的学校开始进行这种教学模式的实践，但在研究中仍处于总结经验、完善理论的摸索阶段。因此，需要借鉴优秀的单元整合教学模式经验，运用相关理论和方法对单元整合教学模式中存在的问题和现象进行研究，以推进小学语文单元整合教学的理论和实践研究。

关键词 语文 单元整合 教学模式

1小学语文单元整合教学模式

一是“小学”，因此需要明确研究的对象是小学，小学是基础教育的首要组成部分，小学教育具有基础性、全面性等特点，小学生有其特定的身心发展水平和年龄特点。小学语文单元整合教学模式更需要考虑小学教育的特点以及小学生的身心特征和思维方式，从而有针对性地实施教学。

二是“语文”，这一概念限定了所研究的是语文课程，语文课程是为其他学科打基础的课程，是一门全面提高学生听说读写能力和语文素养综合性课程。《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出了各个学段的目标与内容，体现了语文课程的阶段性和整体性，小学语文单元整合教学模式也是按照每一年级划分出具体要求与目标，以此循序渐进地进行教学。

三是“教学模式”，借鉴葉澜教授的观点：“教学模式是一种理论化的、从教学原理、教学目标、内容、任务和过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式”。……