高职口译课程的立体化交互式教学创新改革与实践

王皓

【摘要】笔者从高职口译课程的定位、学生学情和教学现状出发，结合自身改革和实践经验，创新了教学模式和教学方法，旨在改变高职口译教学中的五大问题，提高学生的实践能力、应用能力与产出能力，改进传统课堂中教师重输入轻输出的传统教学模式，促进英语口译教学的改革和发展。

【关键词】高职口译；立体化；交互式；教学创新

一、课程改革背景

（一）课程定位

高职口译课程的总体目标是要求学生了解口译的基本概念，熟悉接收、解码、记录、编码以及表达的口译流程，熟练掌握商务英语的常用表达，建立跨文化交际和商务礼仪意识。学生在学习完该课程后，应该能够独立承担基础性的商务口译工作。

（二）学情分析

口译是对两种语言进行综合运用和灵活转化的一门学科，它对于学生的听、说、读、写基本功要求很高，而且要求学生具备良好的抗压能力、临场应变能力以及即席反应能力。而高职学生双语语言基础比较薄弱，外语水平良莠不齐，学习主动性和积极性较差，且普遍存在口译学习的畏难情绪，这都为口译课程在高职院校中的教学增加了难度。

（三）教学现状

总的来看，目前高职口译教学主要存在以下五大问题。教学内容普遍缺乏针对性；教材重理论、轻实践，缺乏时代性和交互性；教学手段和方法陈旧，学生学习积极性不高；考核评价方式单一，忽视过程性评估；实践实训的平台缺失。

二、课程改革实践

（一）出版新型立体教材