基于绿色生态乡镇建设背景下的高职教育创新型绿色建筑人才培养模式研究

齐亚丽 胡新赞

[摘 要] 从研究我国住房城乡建设部印发的《建筑节能与绿色建筑发展“十三五”规划》等系列规划纲要的总体要求和主要目标出发，分析阐述在国家政策和绿色生态乡镇建设背景下，社会对高职教育培养技术技能型绿色建筑人才的迫切需求。并以建筑工程技術专业的人才培养模式改革为例，通过从重新制订人才培养方案、系统构建课程体系、提高实践教学条件等方面进行研究，探析优化高职教育绿色建筑人才培养质量的思路，促进我国绿色生态建筑健康可持续发展。

[关 键 词] “十三五”规划；绿色生态乡镇建设；高职教育；人才培养模式研究

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0090-03

一、“十三五”规划提出的绿色生态乡镇建设要求

2016年8月23日，我国住房城乡建设部依据我国国民经济和社会发展“十三五”规划纲要关于城乡建设的总体要求和主要目标，陆续印发了《住房城乡建设事业“十三五”规划纲要》《建筑节能与绿色建筑发展“十三五”规划》以及《建筑业发展“十三五”规划》等系列政策文件，并要求全国各省市地区结合当地实际，细化制订适合本地区的规划细则，并认真贯彻落实。提出要求加速改善乡镇生态居住环境，培育技术精湛的工匠，研发和推广新型乡土绿色建材，大幅提升新农村建设住宅风貌，组织推动绿色新农村建设，全面提高我国建筑行业领域的绿色建筑与建筑节能水平，使建筑节能工作持续、有效、全面发展。

二、建筑行业的转型升级对高职绿色建筑人才的需求及现状分析

以上一系列规划纲要提出的总体目标、重点任务和重大举措，说明我国绿色建筑与建筑节能可持续发展迈入新阶段，建筑行业对绿色节能型建筑人才的需求量持续加大，对人才培养质量提出了更高的要求。其中包括可以进行建筑能耗模拟分析计算，并能根据建筑节能与绿色建筑设计标准规范，进行绿色建筑设计与节能设计的研究型人才；对建筑节能工程的外墙保温系统、屋面系统及门窗系统开展节能检测，进行综合能耗分析并编写检测报告的技能型人才；有熟悉绿色建筑技术原理，为建材厂家、设备厂商研发绿色节能新材料新产品的人才以及具备绿色建筑施工技术和绿色施工管理能力的人才等。正是由于社会对建筑节能与绿色建筑人才的需求是覆盖建筑整个生命周期直至后期运营的，这就要求我们不仅要重视学术研究型绿色建筑人才的培养，也应重视工程实践应用型人才的培养，尤其是高职教育技术技能型人才的培养。只有持续提高与绿色建筑发展相适应的技术人才的质量，才能为绿色建筑的发展提供人才支撑和保障，满足建筑行业绿色可持续发展的需求。

绿色建筑涉及的领域广阔，涉及政策及标准规范的制定、科学的规划设计、节能型材料与产品研发、绿色建造施工技术、工程监理等多个领域。随着我国近年来建筑社会经济的飞速发展，建筑行业领域内具有深厚理论知识及丰富经验的人才层出不穷，但由于缺乏对国家政策、标准规范细致深入的掌握以及受传统观念的制约，导致许多从事建筑工程技术及管理的人员如技术员、质检员、监理员等对绿色建筑和建筑节能技术的应用了解甚少。例如在建筑施工过程中，由于施工现场缺乏具备对绿色建筑与建筑节能系统掌握的建筑管理人才，没有绿色节能大局意识，施工技术人员不熟悉建筑节能施工技术做法，从而使项目的绿色节能无法保证前期设计效果；后期进入建筑节能工程质量验收时，检测人员由于缺乏正确的检测手段及方法，导致检测数据偏差较大，无法对节能效果进行正确有效的验收评定。再者，在绿色建筑的评估过程中，由于绿色建筑能耗检测人才对检测装备的使用不够熟练，缺乏科学严谨的检测方法，在某种程度上影响了绿色建筑节能技术的推广和示范。以上情况均已成为制约我国绿色建筑节能可持续发展的主要因素。

三、高职教育创新型绿色建筑人才培养模式改革的实践性研究

高等职业院校建筑工程技术专业主要面向建筑施工单位及建筑工程管理单位，培养从事工程现场建筑施工技术与管理的技术技能型人才，建筑工程技术专业如何确定人才培养目标、培养规格、岗位定位，如何提升培养人才质量，对推动我国建筑节能与绿色建筑技术水平以及绿色管理水平可持续发展具有十分重要的现实意义。建筑工程技术专业教研室，通过全面分析绿色建筑发展需求，对建筑工程技术专业人才的知识能力及岗位能力带来的变化，更新人才培养方案，重新定位人才培养目标，从而确定就业岗位及职业能力，重新系统构建专业课程体系，将绿色建筑与建筑节能人才培养的知识目标与技能目标融入相关的专业课程教学中，对建筑工程技术专业人才培养模式进行系统研究与实践，培养适应建筑行业发展与产业升级背景下的绿色建筑与建筑节能人才。

1.改革创新建筑工程技术专业人才培养模式，拓展绿色建筑人才的岗位核心能力，培养创新型绿色建筑与建筑节能技术人才。全面分析绿色建筑发展需求对建筑工程技术专业人才的知识能力及岗位能力带来的变化，重新定位人才培养目标，重新规划人才职业面向，拓展职业能力（规格），根据创新型绿色建筑与建筑节能人才培养的工作岗位职责，拓展相关知识能力。

2.紧贴建筑行业发展和产业结构调整需求，重新规划建筑工程技术专业的建设与发展。建设内容包括人才培养方案的重新制订和实施，重新定位专业人才对应岗位，构建培养绿色建筑和建筑节能人才的专业课程体系，完善相关课程标准。在专业核心能力培养的同时，通过将绿色建筑及建筑节能知识结构融入专业基础课及专业核心课，优化专业拓展课程及范围，提升建筑节能检测及绿色建筑施工管理的实践课程比例等手段，全面提高学生的绿色建筑技能水平以及就业创业的能力。在课程体系的专业拓展课程中，加入绿色建筑与建筑节能施工技术这门课程，以全面提高学生对绿色建筑与建筑节能的理论知识水平以及对相关施工工艺的掌握能力。针对专业基础课程，重新修订建筑构造识图和建筑材料与检测这两门课程标准。在指导学生进行建筑工程施工图识读时，注意加强学生对建筑设计总说明的理解，采取结合节点大样，使学生掌握楼地面、外墙、门窗、屋顶、阳台底板、凸窗底板等外围护结构部位建筑节能保温构造做法；在建筑材料与检测课程实践中，加强学生对各种建筑节能型材料、各种建筑保温墙体系统、建筑门窗三性检测能力的培养；对专业核心课程中的建筑施工技术课程标准重新修订，针对材料进场验收过程中绿色建筑与建筑节能材料的检验标准以及施工过程中的质量验收标准，加强学生按照绿色建筑与节能施工的规范要求，掌握外围护结构，如建筑物屋顶、外墙、门窗等部位的建筑节能施工工艺及做法。

3.加强实验实训室建设，加强实践教学体系改革，提高绿色建筑实践教学内容比例。加大投入可供建筑材料检测、建筑外墙保温系统检测、建筑门窗三性检测的实验实训室设备，逐步建成具备检测资格的建筑节能检测实验室，全面实施“教、学、做”一体化教学。通过与企业深度融合，为实际工程项目开展建筑能耗模拟及建筑节能检测服务，加强培养师生的社会服务能力；通过实验实训基地，注重培养学生与企业共同研发节能型新材料新产品的创新能力以及毕业后成立建筑节能检测机构的创业能力，全面提高创新型绿色建筑人才的培养质量。

四、结束语

紧紧围绕我国绿色生态乡镇建设的整体目标，高职教育应该准确把握国家绿色建筑的标准及政策要求，全方面审视绿色建筑与建筑节能发展新阶段，建筑行业对绿色建筑人才专业知识结构及技能水平的要求，及时更新人才培养方案；重新确定人才培养目标，丰富和完善专业课程体系，从教学计划、课程标准、教学内容、实验实训室建设等环节入手，进行创新型绿色建筑人才的全面研究与实践，探析优化高职教育绿色建筑人才培养质量的思路，促进我国绿色生态宜居乡镇建设健康可持续发展。

参考文献：

[1]住房和城乡建设部.住房城乡建设事业“十三五”规划纲要（2016-2020年）[R].2016-08-23.

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