“教学做合一”在中职幼儿基本体操课教改中的应用研究

黄小娟

摘 要：本文在分析中职幼儿基本体操教学现状和问题的基础上，结合教学改革的需要，通过采用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法与逻辑分析法等研究方法，展开“教学做合一”在中职幼儿基本体操课的教学，探究中职《幼儿园体育活动理论与方法》课的教学规律，建立理论与实践相结合的教学范式，以期为中职体育教学改革找出一定的理论依据与实践指导。

关键词：教学做合一 幼儿基本体操 教学

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（a）-0121-03

《幼儿园体育活动理论与方法》是中职学前教育专业的必修课程之一，幼儿基本体操是该课程的内容之一，该课程目前闭门造车、照本宣科、脱离岗位、课程设置不合理的教学现状影响了中等职业学校对人才培养目标的实现。面对这个矛盾，课程的教学改革势在必行。为了适应课程改革发展的新要求，需要探寻一种范式，能根据社会需求来进行系统地教学，以期为中职体育教学改革找出一定的理论依据与实践指导。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

本文以白云行知职业技术学校三年级学前教育专业两个班共85人为研究对象。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。

通过调查相关文献，了解“教学做合一”的应用。

（2）实验法。

根据教学内容的安排，设计了36个课时的教学，实验班按照“教学做合一”教学模式上课（如图1所示），检验教学效果。

（3）问卷调查法。

设计两份教学反馈情况调查问卷，并进行效度和信度检验，将调查统计数据分组对比分析。

（4）数理统计法。

运用统计学的方法对实验数据进行分析、研究。

（5）逻辑分析法。

运用逻辑分析的方法对“教学做合一”在该校学前教育专业的应用进行研究，为中职体育的教改提供可行性建议。

2 研究结果与分析

2.1 《幼儿园体育活动理论与方法》课的开展现状

《幼儿园体育活动理论与方法》课是学前教育专业三年级的课程之一，幼儿基本体操是其中部分内容，每周一课时，共36个学时，由学前教育或教育学的教师来担任这门课，是一门理论课。通过学生学习情况的调查，调查结果见（表1）。表1中看出，技能实践部分只占6个学时，技能实践的教学效果差。从表2从中看出，学生对幼儿基本体操学习的兴趣不高， 学生的技术、技能、创编与教学技能学习较差，课堂学习乏味。目前这样的课程设置情况偏重于理论的学习，不能给学生带来实践的教学，与《教学方案》的人才培养目标要求是不相符的，不利于学生对《幼儿园体育活动理论与方法》课知识的掌握 。

2.2 “教学做合一”在幼儿基本体操课中应用的效果评价

经过了36个学时的幼儿基本体操的教学实践后，进行效果评价。向学生发出问卷85份，回收85份，有效问卷是85份。向幼儿园教师及园长发出180份问卷，回收180份，有效问卷176份，评价等级分为非常认同、认同、一般、不太认同和不认同5个，下面从效果评价来进行分析。

2.2.1 学生的评价

从表2的数据看出，100%认为这次的学习是非常成功和成功的；绝大部分同学认同教学内容、教学方法与教学效果。教学从6学时改成36学时后，采用了理论与实践相结合的教学模式，增加了教学内容，教学内容丰富、具体，有明确的操作指引，学生学习兴趣提高，多种教学方法结合，灵活，弹性，不再是之前单一、枯燥的讲授法，而是任务驱动法、小先生法与小组合作法，充分调动了学生的积极性，组织灵活，学生在分组练习中，形成师生、生生互动的学习氛围，由原来被动上课而转成主动上课。

调查结果表明，本次实践教学获得了成功，教学方法、内容、组织和效果得到了大多数学生们的认同，取得了良好的教学效果。

从表3的调查数据看出，学生喜欢该模式，非常认同和认同这次的学习模式有利于对幼儿基本体操的掌握；92.9%的非常认可理论与实践的学习模式更能充分发挥自己优点，认可度低的没有。调查结果表明，学生对本课程的教学模式是非常认同的，运用了理论与实践相结合的教学模式取得了成功，学生喜欢本次理论与实践相结合的教学模式，该模式的教学促进学生对幼儿基本体操知识的掌握，有利于学生的优点的发挥。

2.2.2 幼儿园教师的评价

为了了解并检验学生实习的效果，对实习的幼儿园教师进行问卷调查。表4、表5的调查结果表明，幼儿园教师满意学生的实习表现，大部分教师认为这次开展幼儿基本体操教学是成功的，并支持幼儿基本体操课成为一门课程和开展，也认同了理论与实践相结合教学模式取得了良好的效果。

3 结论

（1）“教学做合一”教学理念指导下，运用了理论与实践相结合的教学模式在《幼儿园体育活动理论与方法》这一门课的幼儿基本体操教学中获得了成功，教学效果显著，教学质量上升，将《幼儿基本体操》设置成为学前教育专业的一门课程是可行的。

（2）在中职学前教育专业开展幼儿基本体操教学，能够提升中职学校办学的市场竞争力，有利于提高学生就业能力和就业质量，引起人们再次对基本体操教学的重视与认识，从而促进体操的发展。

（3）中职学前教育专业的课程设置不能满足学生学习的需要，需要向着增加课时、丰富教学内容、改变教学模式、校本教材的开发与运用方面进行改革。

（4）以“教学做合一”为教学指导的教改思想，缓解目前中职学校传统理论教學缺乏实践活动支撑的教学理论指导的矛盾，对《幼儿园体育活动理论与方法》课的改革构建一个理论与实践相结合的范式。

参考文献

[1] 中央教育科学研究所.陶行知教育文集[M].北京：教育科学出版社，1981.

[2] 陶行知.陶行知全集（卷2）[M].长沙：湖南教育出版社，1984.

[3] 许爱梅.艺术体操创编课的信息化教学模式及课例分析[J].成都体育学院学报，2008（8）：81-84.