高校英语词汇教学方法探究

张传伟

【摘要】众多高校学生在毕业时的词汇量甚至达不到3000词，单词的发音也不准确，缺乏科学记忆背单词的方法，而且单词遗忘的速度也非常快，所以学生的英语水平不仅仅难以进步，甚至还会出现倒退的情况。教师若想有效扩充学生的英语词汇量，首先应当增加学生对英语词汇学习的兴趣，之后再讲授科学的单词记忆方法，并且帮助学生巩固词汇，最后提供应用词汇的环境。

【关键词】高校;英语;词汇

在我国社会快速发展的背景下，国内人才免不了与国际技术和人才接触，英语作为国际语言，可以帮助人们了解彼此的文化，不仅仅有利于彼此的沟通，还有助于工作的顺利展开，是新时代人才所必须掌握的技能之一，因此高校学生的英语技能培养也是非常重要的任务之一。英语词汇是掌握英语这一门语言的基础，也是学生未来使用英语技能的支撑，因此对于英语词汇的教学方法也值得研究。

一、高校学生英语词汇学习存在的问题

眾多高校学生对待英语的态度非常消极，不仅仅没有意识到英语的重要性，甚至对英语学习产生排斥感，认为学习英语使自身感到痛苦，因此学生不仅仅在英语课堂上注意力分散，甚至连最基础的英语作业也不愿意完成，不愿意记忆英语词汇，导致英语水平非常低，不仅仅难以阅读英文说明书，甚至连最基本的英文对话也难以做好。

二、高校学生英语词汇教学方法

（一）巩固词汇学习

为了避免学生将曾经背诵过的词汇遗忘，教师应当帮助学生巩固词汇，之所以需要教师帮助学生巩固词汇，是因为学生不仅仅需要学习英语一门课程，而且学生也需要放松的时间，众多时候学生不愿意主动巩固已经学过的词汇，所以教师需要叮嘱与督促学生，并且为学生制定科学的巩固计划。因为学生每日记忆10个词汇，且记忆词汇的时间以课下为主，教师的巩固计划最好在课堂上，以避免学生因偷懒不进行巩固。教师可以在学生浏览了每日必背的十个词汇后，再带领学生一起朗读近三天背诵的三十个词汇，朗读的速度不宜过快，要给学生回忆的时间，并且每周一听写上一周的70个词汇，出错的单词抄写十遍，不能完成的学生可以进行单独沟通，发现学生的问题究竟在哪里。学生错的越多需要抄的词汇越多，所以学生在背诵单词时也会更加认真。

（二）注重词汇的运用环境

为了帮助学生提升英语的使用技能，将英语词汇学的更加扎实，教师在初期可以鼓励学生先尝试使用词汇造句。随着学生对英语学习的自信心与兴趣越来越高涨，教师可以鼓励学生尝试将这十个词汇一起使用，造出一段话，当学生的能力更胜一层楼之后，可以尝试让学生使用新学的词汇编出一个故事来。

（三）激发学生学习词汇的兴趣

教师若想提升高校学生的英语词汇量，首先应当做的事情就是提升学生对英语词汇学习的兴趣，因为高校学生最大的学习问题就是对学习缺乏兴趣。教师若想提升学生对英语词汇学习的兴趣，第一件要做的事情就是告知学生学习英语的重要性。教师的责任不仅仅在与教书，还有育人的责任，所以教师可以多与学生沟通，了解学生所期待的未来，当教师对学生的想法有所了解之后，可以带领学生对现实多进行了解，通过了解得知，众多学生希望自身可以进入外企拥有高新，或是进入国企为祖国的建设做出贡献。教师可以告知学生进入外企工作不可避免地需要阅读英文说明书和文件，甚至使用英文软件进行工作，如果读不懂就会导致自身的工作举步维艰，肯定保不住自身的工作;而进入国企工作，也需要使用国际更先进的机器，如果面对都是英文的操作系统时什么都看不懂，也没有办法工作，而且英语好也会有更多的发展机会。学生意识到学习英语的重要性之后，便会拥有学习英语的欲望，此时教师再配以科学的教学方法，避免学生感受到记忆英语词汇是枯燥乏味的事情，逐渐培养出学生对英语词汇学习的兴趣。

（四）科学记忆单词

目前有众多英语爱好者与教育者研究出了众多英语词汇的记忆方法，如果让学生自行去进行了解并决定自身选择何种方法学习英语词汇，势必会导致学生还未开始记忆英语词汇便选择放弃。众多高校学生很难长时间集中注意力进行学习，虽然长时间地集中注意力可以记忆众多单词，但是学习英语是一个长期的过程，就算一天只记忆10个单词，一年也可以记住三千多个单词，在高校学生学习的三年时间内如果坚持下去，学生词汇量突破一万是肯定的事情。教师应当巧妙地避开需要长时间集中注意力背诵单词的方法，帮助学生轻松地记忆单词，可以由教师每天选择十个单词，并且将这十个单词的发音、词性、释义与拼写录成仅仅有两分钟左右的音频文件，带领学生在课堂上先进行一遍为时一分钟的简单的记忆，将单词先过一遍。拥有了最初的印象之后，教师可以安排课代表在课间时播放实现录好的音频，让学生在做其他事情的时候听，逐渐在脑海中加深印象，并且可以建议学生在早起洗漱等时间也可以播放录音，学生在不知不觉间便将单词记忆下来。教师可以配合学生词根和词缀帮助学生扩充词汇量，随着学生的英语词汇量越来越多，英语水平也会明显提升，学生尝到了记忆英语词汇的甜头，便会由被动记忆变为主动记忆。

三、结束语

总之，在进行高校学生词汇教学时，教师需要首先增加学生对英语的学习欲望，发现背英语单词的乐趣，并且将科学的背单词方法讲授给学生，鼓励学生尝试发现更有效的记忆方法，叮嘱学生复习已经背过的单词，并且为学生提供应用词汇的环境，帮助学生巩固已经背诵的词汇。