如何在书法课堂教学中提高学生的学习和审美能力

谷东霞

【摘要】书法是我国的国粹，一直以来受到国人的青昧。书法能使人变“静”，培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质，从而提高人的整体素质这是其它学科无法替代的。常言道：宁静致远，静能生智。书法的内在规律决定了习书的严肃性。这就要求习书者必须具备良好的心理状态，以高度的学习热情，俨然诚恳的态度来对待;必须勤奋不息，孜孜不倦;必须加强修养，拓宽意境;必须丰富学识，博古通今，否则必将一事无成。

【关键词】书法教学;体验训练;审美感受

当今教育事业突飞猛进，各种教学手段日新月异，教学成果层出无穷。然而，对于当前的小学生书写现状，并不令人满意，因为书法教学比美术教学要抽象、枯燥得多。面对的是理解能力不是很强而又缺乏耐性的儿童，教师难教、学生也难学。要想取得满意的效果和成绩的确不易，与其它学科相比，还存在着相当大的差距。因此，小学生的书法教学在素质教育的今天逐步引起人们的关注。我们除了思想认识的问题外，应努力探讨书法教学自身特有的规律，使其教学质量得以提高。

我们看到，书法作为我们中华民族的传统艺术，有着悠久的历史和辉煌的成就，并形成一套传统的教学模式，即“取法乎上、临摹入手”。这一教学手段，在我们中华大地几千年来一直保持沿用，并发扬光大。然而，这种照搬照套的教学方法容易形成桎梏和框框，束缚了小学生空间思维的发展和创新能力的培养，而且这类字帖、法度严谨、用笔精致、入门难度大，学生容易散失学习兴趣。那么，怎样才能提高小学生的书法学习能力呢？

书法教学的真正目的，应该是立足于美育，即培养学生对艺术之美的敏感，体验及对书法艺术美的创造热情和表现能力。因此，在小学书法教学中，就应特别注意学生兴趣的转移和发展。其次要对不同类型学生采取相应的教学方法和手段。这两点是一种潜在力量和内在动机，它存在于学生的深层心理，教师要因势利导、因人而异地进行耐心引导和说教，切不可急于求成。我们要想方设法激发学生的习字兴趣和冲动，使他们有足够的热情投入书法学习。在实际教学中，我经常从如下几方面进行教学训练：1、对笔的体验训练。它大体包括中锋、侧锋、铺锋及提、按、顿、挫转折等，让学生在自由的笔墨运行中逐步体悟不同用笔方法所能产生的各种效果。2、线条的体验训练。线条是书法的生命，它有长短、粗细、浓淡、枯湿等外形，在训练的过程中，绝不等用于传统的临摹，完全可以由学生发挥自己的想象力，通过手中的笔墨挥运，自由地去体验、理解，并达到体悟于心。具体的做法是：出示几种不同线条，让学生观察，比较、分析、再进行训练。3、速度的训练。速度的差异，可以给我们带来轻盈、快捷和沉重、缓滞的不同感觉，它渗透到每一个笔画中去，还应让学生体会到速度的关系与线条的力度，枯涩苍润等质感的关系。4、空间关系的体念训练。即是让学生对线条的方向有一个初步的认识，通过线条的横、直、斜的排叠与相互穿插，而形成不同的空间分割，让学生逐渐脱离因习惯而对汉字字形所形成的僵化认识，在头脑中逐步形成对书法的抽象空间意识。

由于小学生的注意力不够稳定，形象视觉水平较低，所以培养他们的观察、对比、欣赏能力十分重要。在观察中进行对照比较，在对比中加强欣赏，从而激发学生的审美感受。如把两幅内容相同的书法作品，一幅写得好，一幅写得差，让学生观察对比，判断优劣，教师加以详细的讲解，便能让学生有所认识，加深印象，提高意识。在日常生活中，书法无处无在，街道两旁的店名、招牌、广告等，都可随时随地让学生观察，教师进行适当的启发，指点，自会使学生书法审美能力（眼力）不断提高。在他们的印象中自觉形成一定审美情趣和欣赏能力，所以在字写过程中形成一定模式，受到一定启发，小学生的思维具有具体形象化的特点，而书法艺术具有较高的抽象性。怎样使抽象变得具体而形象呢？这就需要学生借助于联想，如“龙跳天门”、“虎卧凤阙”、“动直如矢”、“弯曲若弓”等。当然，这些比拟不是小学生一下子就能理解，汉字的外观形态视觉效果，我们可用简单的几何图形来概括，帮助学生去观察、体验。如三角形、长方形、扁方形、圆形、梯形等，还可以对各个汉字各个部分的划分比较，以清晰地体验出线和线之间的距离长短、高低、挪让等关系，加上教师生动形象，具体细致的讲解，以及手把手的教学和演绎，就能摸索出一条小学生书法教学的捷径。

我们在教学的过程中，可把学生分为两种类型：被动型和主动型。对于被动型的学生采取多看、多写、多练的教学方法。以保持和发展他们得来不易的一点兴趣，让他们在兴趣的基础上不断进步，从而让他们看到自己的进步而继续努力。所以，对于小学生的书法教学，我们绝不能用森严的法度，僵硬的方法，最主要的是让学生对书法美的认识，追求和表现。让小学生的书法能够显现活泼、自由的格调，轻快的节奏，让他们的作品充满灵活和生机。

多少年来，人们总十分希望在知识、情操、思维等能力得以充分发展。书法教育是有此功能和目标的。只有高瞻远嘱地认识到这一点，书法教育的意义才能凸现出来，书法教育的重要性才能自然而然的实实在在的被认识和尊重，书法教育才会突飞猛进，书法教育成果才会层出无穷，才能适应现代素质的新形势，使传统艺术继续发扬光大。

此論文为《在书法课堂教学中提高小学生人文素养的研究》课题所作