新时期初中英语课堂中小组合作的重要性研究

王瑞平

【摘要】英语作为国际社会中一种通用型语言，是在我国与语文、数学并排的三大主要课程之一。尤其在初中是学生进行英语学习的非常重要的阶段，教师加强该阶段的英语教学对学生将来生活和工作能力上的应用都有非常重大的作用。而小组合作是构建英语高效课堂教学过程中的一种新型有效的教学模式，在英语教学中应用小组合作能够促进师生共同沟通和参与，使学生建立自信，在提高学生学习兴趣和积极性的同时，大大提高英语课堂的实际教学效果。

【关键词】初中英语;小组合作;重要性

英语在初中阶段的学习中占有非常重要的地位，因此，教师利用多种教学方法促进学生学习英语的兴趣和能力。其中，小组合作学习就是其中的一种。在目前大量的教学实践研究中发现，受传统教学的影响，大部分的课堂教学中，老师作为教学的主体对于学生的课堂参与感没有足够的重视，使课堂教学气氛和效率都过于单一和封闭化。而小组学习是连接师生之间、同学之间互相认知、互相探讨、互相研究、互相合作的一种教学方式。小学学习赋予了英语这门学科语言的真正本质，即主动参与、加强沟通、有效应用。在改变学生课堂中的参与方式的同时，能够显著提高学生的学习效率和教师的课堂学习效果。

一、初中英语课堂教学现状

随着国家对于英语教育的重视程度日益增长，国家相关部门为了培养更多优秀人才，对于英语教学进行了一系列改革和完善的方针。但是教育需要很长时间的实践和经验才能真正的完成，目前初中英语课堂还有很多难以解决的问题，使教师在课堂教学中力不从心。例如，在中国传统的初中英语课堂上，教师在课堂上的每一步讲解都严格遵循教材中的内容，包括试题的讲解，都有一套标准和统一的参考答案。这种授课方式与当前提倡的新课程教育模式相差甚远，使学生缺乏基本的英语学习兴趣;其次，在我国的英语教学中，口语作为英语学习的重要组成部分一直以来都被忽视，也就是我们常说的“哑巴英语”。很多教师在课堂中过于注重考试的内容，对于教材中词汇、语法和课文花了太多的时间，以至于口语教学的课时过短或基本缺失。此外，英语课堂中师生之间缺乏良性的互动，学生缺乏应有的激情与活力，对于英语大量词汇学习缺乏基本的学习兴趣等等，都是我们教育工作者在初中英语教学必须正视的问题。

二、初中英语小组合作的重要性研究

（一）课前兴趣

小组合作学习是教师为课堂构建的一个轻松、民主和平等的学习氛围，小组学习使一些在课堂上不敢开口的学生消除了自卑心理，激发了他们的学习积极性。并且，经过教师专业知识的引导，总结出相应的语法规则并在讨论中举一反三运用语言。小组学习共同探索和创造，由于各小组学生相互补充和相互帮助，使课堂学习变的更为主动和灵活，学习基础好的学生主动带动基础稍差的学生，使他们更好的理解教材中繁琐复杂的语法知识和口语发音，激发他们全体学习兴趣的同时，强化了集体学习的荣誉和自豪感。

（二）课中练习

加强学生英语课堂的“听、说、写”。

首先，在英语课堂听力方面，教师可以将各小组中分为4人参与模式，组长每天轮流担任，由组长朗读教师安排的听力内容，并提出问题由其他三个同学依次写下自己的答案，听力结束后进行互相的交流和讨论，分析各自产生错误的原因，是由于组员的基础知识不够扎实，还是组长的哪句听力念的不够标准;组长对各个组员答题情况和讨论结果写成详细的反馈信息，在每节课开始之前交给老师;教师安排的听力材料类型要根据各个成员的实际学习能力和实际水平而定。选择一个课时专门针对各小组的听力材料和反馈提出建议，并选择几篇典型的听力资料让全班学生进行统一的听力训练。

其次，在英语课堂教学中，“说”也就是口语的练习，一般以对话的形式展开。教师在处理对话时，可利用多媒体软件根据对话内容创建相应的对话情境，引导学生充当不同的角色进行大声的朗读和背诵，还可以在小组合作基础上，发挥创新进行自主扩展式表演。就像在教材中每个课时中模拟开学、购物、打电话、看病、问路等现实情境一样。口语学习更依赖与两个或多个人的集体行为，因此，合作学习小组活动的优势就大大体现出来，全体学生同时被积极的调动起来进行口语的交流与互动。

最后是英语教学写作的部分，英语写作的前提是英语词汇量的积累，只有将英语单词牢牢的记在脑海里才能在英语写作中做到信手拈来。因此，教师可以在每次英语教学之前的五分钟，安排小组长负责对各个组员之间进行上一堂课中单词的听写，并行成一种习惯使学生对学过的知识加以巩固。然后在英语写作开始之前，给学生对写作的题目开始小组讨论，加深对题目的认识和理解，将每个学生的意见整合起来选择合适的内容开始写作。在写作完成之后，安排每个组员互相观赏和评价同组成员的文章，并标明文章中精彩的部分互相讨论和学习。让学生在多看、多改的过程中提高使用词汇和语法的准确性。

三、结语

小组合作的教学方式是指教师在课堂教学的过程中，以小组多人讨论的方式让学生完成一定的教学任務，这种教学方式把一个难度较大的学习任务分解成为多个小任务来完成。让学生以小组的形式进行互助学习，既有助于促进他们的团体意识，又有利于培养学生团结友爱、合作互助的个性品质，对学生的全面发展和个人素养的提升有着重要的意义。