中职学生高一物理教学反思

陈宝军

职业中学的课程教学有着特殊性，一方面生源结构比较复杂，另一方面，职高教育理论层面要求普遍不高，而十分注重教育的实践性和职业化，实践技能和良好的就业度是其教学的重点。职业中学的物理教学如按传统的教学方式，势必会导致老师在上面滔滔不绝的讲，学生在下面各干其事，完全起不了教育学生的目的。作为职业中学的物理教师要及时反思自己的教学，采用适合本校学生特色的教学方法，针对职业中学高一物理教学提出以下几点体会：

一、中职物理课的教学要与生活实践相结合

生活中无处不在的充满着物理现象，是一个天然的物理课堂。平时生活中我们随时在使用的电、剪刀等跟物理知识密切相关，还有我们平时所看到的雾、霜等自然现象都与物理有密不可分的关系。从实际生活出发，使学生从生活现象深入到对理论的了解，同时要活化课堂，使学生参与到每一个教学环节，教师要组织好教学，创造出贴合学生实际的条件，大胆让学生参与进来，提高学生的学习兴趣。

二、中职物理教学要与学生的专业特色相结合

中职学生经历了中考，受到打击不得已进入职业中学学习一技之长，对学生来说已失去学习文化课的信心，因此，教师在教学时一方面要降低难度，对于一些较难的内容只做了解性介绍甚至可以不讲;另一方面对教师而言应了解各个专业的课程开设情况，在深入了解各专业的基础上对物理课的内容进行有目的的增删，教学的重点和难点按照专业的特色有所选择。例如：对机械、机电一体化、建筑专业，力学内容应作为教学的重点，把物体的受力分析、力的合成和分解、力矩平衡条件的应用等内容予以加深拓宽，也为后续课程《机械基础》、《工程力学》、《建筑力学》打下良好的基础;而对电子电工、计算机应用与维修等专业，应酌情减少力学内容，可作一些了解性教学，突出电磁学内容（电流的磁效应、电磁感应、电路计算、交流电的产生和应用等），为以后开设《电工学》、《电子线路》等课程作好准备。这样，不同专业的物理课就体现了不同的专业特色，使学生感觉到学习物理知识是为他的专业学习打基础，从而提升了学生学习物理的兴趣。

三、中职物理教学要与实验相结合

职校的学生要以培养学生的动手能力为主，适时开展一些小实验、小制作活动，学生在完成这些活动过程中，可使动手能力提高。如电子专业的学生可以做报警器、组装收音机、设计楼梯照明灯电路等等，往往一个不起眼的小实验，就能达到激发学生学習兴趣，调动学生热情的功效。因此教师要尽量创造条件多做实验，提倡学生亲自动手做实验。这样，既能加深学生对所学知识的理解和掌握，培养实际操作能力，又能以实验的精彩和成功来激发学生学习物理的兴趣。

中职学生的特点决定了我们作为教师必须抛弃以往的传统说教方式，正确理解与掌握中职学生的学习目的，采用丰富多彩的教学方法去激发学生，最大限度的调动学生的积极性，注重学生兴趣的培养，侧重教学内容和教学方法的选择，结合生活实例，结合专业特点，有针对性的使学生掌握相应知识，培养出高质量、高水平的技能型人才。