浅议师生关系对农村小学生健康成长的影响

王付民

所谓师生关系是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。那么。在农村教学中，教师和学生是学校教育过程中的两个主体，两者之间通过言语和非言语两种形式传递信息，交流思想等。在教育过程中我们农村教师是学生学习的传授者和生活的引导者，处于相对主导的地位。而这一阶段由于每个学生个性不同，成长环境各异，师生之间在认识、情感、思想和行为等方面必然存在着不同程度的差异，相互之间发生这样或那样的冲突也在所难免。不管这些问题是显性的还是隐性的，如不及时的化解掉，就会影響着学生的学业成绩和身心的健康，也会影响我们农村教师的工作积极性等。笔者就师生关系对农村中小学生健康成长作简要分析。

一、农村不良师生关系的主要表现及其产生的原因

在农村，不良的师生关系表现可以说是多种多样，但师生冲突可以说是师生关系问题的集中外化的表现。师生冲突可能会是顶撞、争吵等，也可能会是暴力伤害等比较强烈的形式。但无论如何，引发师生冲突，形成不良师生关系的原因不外乎一下几个方面：

1、在教育和管理方面：教师不能公正、公平的对待违反纪律的学生，使学生自尊心受到伤害。在教育管理过程中，对待违反纪律的学生，教师如采取随意向家长告状、挖苦讽刺学生、当众批评学生、不经调查就随意下结论等措施，甚至体罚或变相体罚学生，学生的自尊心就会受到损害，教师的这些行为就很容易遭到学生的反抗，造成激烈的矛盾冲突。

2、教师对所谓“双差生”的歧视：这里所谓的“双差生”是指平时那些学习成绩不好又经常违纪的学生。在应试教育的大环境下，升学率是衡量一个学校乃至一个教师教学成就优劣的重要依据，那些所谓的“双差生”不仅影响了班级的总成绩，而且会给班级日常管理带来不稳定的因素，从而导致一些教师在教育教学过程中有歧视“双差生”的现象。这样教师越讨厌学生，学生对老师就越失望，冲突也就越多。

二、良好的师生关系及其作用

伟大诗人泰戈尔说过，不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。在农村教育过程中，良好的师生关系不仅影响着师生之间的相互评价，还影响着师生各自的心情，影响着学生的学习和思想品德的形成等。除此外，良好的师生关系还有以下几个方面的作用：

1、具有调节教师自身行为的功能。良好的师生关系可以激发农村教师对工作的热情，会使教师乐于接受学生，愿意亲近学生，从而缩短与学生之间的心理距离。同时，良好的师生关系有助于教师随时了解学生的需求，并尊重学生的人格尊严，以帮助学生获得知识和身心的健康发展。

2、具有调节学生行为的功能。农村某中学曾对该校学生的学习心理进行了长期研究。结果发现：一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢教这门功课的教师紧紧相关。心理学也有研究证明，凡是喜欢与教师接近的学生，其学习态度和成绩一般都比较好。

3、有助于帮助学生建立起和谐的人际关系。师生关系是学生时代尝试建立的人生第一种正式的人际关系。学生往往透过师生关系这面窗去透视社会上人与人之间的一切关系，从中体味人世间的炎凉冷暖，学习与人相处的准则，形成自己的处世哲学。

4、有助于师生间的情感交流。良好的师生关系不仅有助于师生间的情感交流，还有助于师生双方在教与学过程中的密切配合，教学效果显著。从而保证教育教学的顺利进行。苏霍姆林斯基说过：如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。由此可见，建立良好的师生关系是多么的重要。

三、建立良好的师生关系的主要途径

当下，在教育界有一句比较流行的话语，即“把学生看作天使，教师便生活在天堂;把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱。”从这句话中，我们可以看到和谐师生关系的重要性，也能看到建立和谐师生关系的重要性。在农村教学中建立和谐的师生关系，除了加强师德修养提高教师的综合素质外，方法和过程可以说是多种多样，还应该从以下几个方面着手：

首先，在教育教学过程中，我们农村教师对学生要树立起“爱、民主、平等”的原则。这是建立和谐师生关系的重要前提。长期以来，我们受“师道尊严”封建意识的影响，强调教师在教育教学活动中的权威与尊严，教育教学以教师为中心，扼杀学生个性，导致师生之间缺乏平等的沟通与交流，师生关系存在隔阂。新时期和谐的农村师生关系应该是“爱、民主、平等”的，这不仅仅提倡学生要尊重老师，同时也要求教师在对学生充满爱的前提下尊重学生的个性和人格，使师生之间形成一个相互尊重、相互关爱的和谐关系。

其次，师生要习得控制情绪的方法。受当今应试教育和社会大环境的影响，在农村教学中，师生每天也难免要产生这样或那样的情绪，尤其是成长中的青少年学生，他们的情绪具有强度大、控制难的特点。平时，师生关系的对立有许多是师生情绪的对立。建立和谐的师生关系，首先要学会消除情绪上的对立，在师生情绪对立上，很难对学生的情绪提出过高的要求，所以情绪控制的对象主要以教师为主。教师在控制自己的情绪下在引导学生控制情绪，这样就可以在师生冲突一触即发时起到“灭火”的作用。

新时期，每位农村教育工作者都要学点常用的心理学知识，对待“问题生”的批评教育要讲究方式和策略。我们农村教师要结合青少年心理发展特征对待“问题生”要善于发现他们的闪光点，要多给以积极的评价，针对每个人的不同情况施以不同的教育方法，同时要不断营造出和谐的班级文化氛围，为“问题生”提供更多的展现自己优点和长处的机会。