小学科学实验探究教学存在的问题与对策

焦立 孙会霞

【摘要】小学科学课程是一门以实验为主的综合性学科，当前，我国教育单位以及学校教师均了解到了有效实施科学实验教学工作的重要意义，并且对其逐渐加大了重视力度。不过，该项实验教学工作在具体开展期间，还面临着一些不足之处，这就要求我们针对于不足之处提出有关的对策。基于此，本文详细分析了小学科学实验探究教学期间的问题和基本对策。

【关键词】小学科学;实验探究教学;存在的问题;解决对策

在新课改有效实施的背景下，小学科学实验教学工作得到了快速发展。在小学科学实验教学期间，教师一般是采取实验操作的方法帮助学生了解相关的知识点，达到教学的目的。不过，由于受到诸多因素的影响，使得科学实验的探究效果无法有效的发挥出来，进而影响了该项教学工作的正常实施。基于此，怎样解决以上存在的现象，是教师开展小学科学实验教学工作中面临的首要问题。

一、小学科学实验探究教学期间存在的相关问题

（一）学生自身的实验思考能力较弱

目前，从实验课程开展的流程来看，当教师进行实验模拟或者是演示操作的时候，学生普遍存在着注意力不集中、上课开小差的情况，并且小学阶段的学生有着强烈的好奇心，当他们拿到了相关的实验器材之后，便一味的自主化进行操作，根本不听从教师的讲解以及实验期间需要注意的几点问题，使得实验要求无法达到。待完成实验操作工作之后，有的学生没有主动的将实验器材以及剩余的材料收集和整理起来，使得实验室较为混乱。再者，除了以上分析的现象之外，学生还缺少探究和思考实验的能力，其中主要表现在试验之前没有提前进行预习，对于相关基础知识点的了解，在试验期间和试验完成之后，教师重点强调的细节以及思考反馈等，均存在着很大的不足之处。最后，课外探究环节中，教师使用的日常用品诸如土块以及面粉等，学生都没有具体实践。

（二）过于重视实验的结果，而不关心实验的操作过程

在日常生活中，经常听到的一句话便是细节决定了成败。然而，在小学实验探究教学开展期间，大多数教师较为关心的是后期的实验结果，往往不重视实验探究期间的各项细节。举例说明，当对拉力大小和弹簧伸长度之间关系进行实验的过程中，教师提出了以下几点基本要求：首先搭建支架，将弹簧秤挂到支架中，在弹簧上挂设挂钩码，每完成一个挂设工作，就需要将弹簧被拉伸的长度准确且详细的记录下来，得出具体的结果。通过全面探究相关的试验数据可以看出，拉力和弹簧拉伸长度两者的关系是拉力越大，那么弹簧拉伸的长度也就随之增长。学生一旦没有关注到物体弹性具备相应的限度，就说明实验结论存在着很大的问题。

二、小学科学试验探究教学期间存在问题的解決对策

（一）全面提升学生的实验思考能力

当学生和科学实验探究学科刚开始接触的时候，教师务必加大对学生实验思考探究能力的培养力度，举例说明，在实验前期开展阶段中，应提前预习知识点，根据掌握的要点来制定学习方案，寻找问题，带着问题开展试验工作。在具体试验期间，需要合理的应用各项器材，规范具体的操作流程，获取准确的结果，按照自身的思考情况加以创新，实施探究性的试验。针对于科学实验来讲，务必做到有耐心和积极性。待完成试验工作之后，将器材整理到一起，加以整合和放置，使得学生在全面探究之后提出相应的建议，和同学进行分享以及交流，这样既能够提升学生实验探究能力，同时还可以帮助学生更好学习。

（二）做好实验环节的指导工作

1）制定完善的探究方案

确保实验探究工作有效开展的关键是制定完善的探究方案。现阶段，由于学生受年龄以及学习基础等因素的影响，因此在制定探究教学方案的时候还面临着诸多的难度，教9币对于探究活动方案的制定是一项简单转变为复杂的指导性阶段。刚开始和科学课程进行接触的学生，教师可以给予表格式的实验方案，然后让学生对实验方案加以完善，以此有效的实施实验探究工作。伴随着学生年龄的上涨，教师逐渐的让学生自主设计一些实验探究方案，目的是提升学生设计实验方案的能力。

2）规范实验仪器

是否规范性使用实验仪器，对于探究实验效果的发挥有着决定性影响，与此同时，其也关系着实验探究的整体效率。针对于此种现象，教师指导学生正确的操作实验仪器是很有必要的。当教师在简单介绍实验仪器的时候，除了让学生有效认识到实验仪器的具体名称之外，还需要提醒学生应当注意的几点问题以及操作要点等。

3）关注学生的个体差异性

其实，学生均属于有意识的独立性个体，因为受到周围环境、家庭以及个人主观意识的影响，使得他们无论是知识点掌握、学习爱好还是能力等，均有着明显的差异性，这就需要教师全面的考虑不同学生之间的差异性，遵循他们的探究成果。

三、结语

从以上论述可以看出，科学实验的开展不仅有助于学生掌握丰富的知识点，提升科学实验探究水平，与此同时，还可以培养学生自身的创新以及动手能力等，基于此，加大对小学科学实验探究工作的重视力度是很有必要的。