小学语文教学学生朗读能力的培养

徐鹏

【摘要】在新课程改革背景下，小学语文教学中强化学生朗读能力的培养具有必要性，是发展学生语言核心素养，促进小学语文教学改革的有效途径。因此，小学语文教师应当积极转变教育思想，树立与时俱进的教育理念，强化对学生朗读能力的培养，促进学生语言综合素养的提升。

【关键词】小学语文;朗读能力;必要性;培养对策

小学阶段的语文教育具有基础性和启蒙性。在新课程改革、核心素养的视角下，小学语文教师在教学中，应当重视对学生能力的培养，改变过去单一的知识教育状态，促进学生“知识与技能”的同步提升。朗读作为语言教学的重要组成部分，在小学语文教学中培养学生的朗读能力，是促进学生“听、说、读”能力全面提升的有效途径。这就要求小学语文教师立足语文教学，强化对学生朗读能力的培养，提升学生的语言感悟能力，口语交际和表达能力，全面提升学生的语言综合素养。本文立足小学语文教学，探索新课程改革背景下小学语文教学学生朗读能力培养的有效对策。

一、小学语文教学中培养学生朗读能力的必要性

笔者认为：在新课程改革不断深入发展的教育背景下，小学语文教学中培养学生的朗读能力具有必要性：

（一）是发展学生语言核心素养的需要

在核心素养视角下，培养学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力，成为教师教育改革的目标。就小学语文的教学而言，何为学生语言学习的“关键能力”呢？结合语文核心素养的观点我们不难发现：语言的建构与运用、语言思维、文化品質等要素，共同构成了学生的语言核心素养。因此，小学语文教师在教学的过程中要想积极发展学生的语言核心素养，需要从以上几方面入手，方能实现好的教学效果。和传统的教学模式相比，教师在小学语文的教学中重点培养学生的朗读能力，有助于促使学生“听、说、读”能力的全面提升，加强学生对文本内涵的理解，提高学生的语言建构和运用能力，促进学生语言综合素养的提升。由此可见，小学语文教学中对学生朗读能力的培养，是发展学生语言核心素养的需要。

（二）是促进小学语文教学改革和发展的需要

伴随着教育改革的不断深入发展，当前，不断改革和创新课堂教学模式、内容，是教师教学的职责。然而，在实际的课堂教学中，受到传统应试教育理念的影响，教9币依然采取知识灌输式的教育模式，导致学生的能力低下。以小学语文的教学为例，语言的教学，应当以提升学生的语言运用和表达能力为主，但是，当前的很多小学生，语言能力低下，普通话水平不佳，甚至一度出现“哑巴语文”的学习现状。由此可见，对学生朗读能力的培养，有利于改变过去知识灌输式的语文教学现状，促进小学语文教学的改革和发展。

二、小学语文教学中培养学生朗读能力的有效对策

（一）转变应试化的教育思想，培养学生朗读能力

俗话说：思想是行动的指南。在小学语文的教学中，教师的教育理念直接影响其教学的模式、教学内容。因此，要想在小学语文的教学中培养学生的朗读能力，需要小学语文教师转变教育理念，重视朗读教学，强化学生朗读能力的培养，方能实现好的朗读教学效果。首先，现代小学语文教师应当树立与时俱进的教育思想，立足新课程改革三维教育目标、核心素养的教育理念等，积极改变过去应试化的语文教学现状，构建现代化的语文教学课堂，为促进小学语文教学的改革奠定基础;其次，在课堂教学中，小学语文教师应当结合语言听、说、读、写能力教育的需要，以全面提升学生的能力素质为目标，注重对学生朗读能力的培养，让学生在朗读的过程中加深对文本内涵的理解和领悟能力，培养学生的语感，促进学生听、说、读能力的全面提升。

（二）采取多样化的方式，强化学生朗读能力的培养

小学阶段的语文教育具有基础性和启蒙性。因此，小学语文教师在进行语文教育的过程中，应当采取多样化的方式，培养学生的朗读能力。

首先，立足语文拼音、汉字教学，强化对学生的普通话训练，提高音准。在朗读方面，学生的音准格外重要。如果学生在朗读的过程中，音准较差，普通话水平不佳，那又如何读出情感、读出水平呢？因此，小学语文教师应当把握拼音教学、汉字教学等，在此过程中训练学生的语言发音，提高学生的音准，如儿化音、边鼻音、平翘舌音等，让学生能够准备发音，提高普通话水平，为学生朗读能力的提升奠定基础。

其次，强化教师的范读作用。小学阶段的学生，在朗读方面处于起步阶段。因此，教师在训练学生朗读能力的过程中，应当强化自身的示范带头作用，通过有效的范读引导，让学生在模仿的过程中，不断提升自身的朗读水平。在范读方面，小学语文教师除了自身的范读，还可以巧妙地借助多媒体辅助教学手段的运用，借助多媒体手段音频、视频与一体的方式进行朗读示范，为全面提高学生的朗读能力奠定基础。

（三）开展朗读竞赛活动，激发学生朗读兴趣

兴趣是最好的老师。小学语文教师在开展朗读训练的过程中，应当结合学生好胜心强的特点，通过朗读竞赛活动的开展，激发学生的斗志和朗读兴趣，促使学生积极主动地参与到朗读训练中，提升学生的朗读能力。同时，在举办朗读竞赛活动的过程中，小学语文教师应当加强对学生朗读技巧、方法的指导，如朗读过程中的停顿、节奏、情感的把握等，都需要教师加以指导，学生方能得到有效的提升。

综上所述，在新课程改革不断深入发展的教育背景下，小学语文教师在教学的过程中，应当积极转变教育理念，充分认识到能力培养于现代学生而言的重要性，并在课堂教学中强化对学生的朗读能力训练，不断提高学生的朗读水平，发展学生语言核心素养。