论钳工实训教学改革如何促进高技能人才的培养

曹定定

【摘要】在古老的机器制作行业里，作为主要以手工实际操作的钳工，对机器制作行业起着关键性的效用，也是一种最传统的手工种类。由于钳工的作业制作程序变化多端且繁琐，所以钳工从业人员不仅需要丰富的专业基础和对应的作工技巧，而且需要从业人员具备过硬的身体素质。技师院校作为重点培育钳工专业人才的关键园地，若要造就更多卓越的钳工技术人才，首先得清晰地明白当下用人单位对钳工从业人员的整体条件，并及时对钳工实训教学实施改革。

【关键词】机器行业;钳工从业人员;教学改革

从社会生活中可以发现，钳工技术人员对我们的生活影响具有至关重要的作用。从宏观方面上讲，它可以体现一个国际技术是否先进，是否成熟，是否能跟上时代发展的步伐;从微观方面上讲，它影响着人们的生活质量是否得到改善与提高。可以说，生活处处有钳工。所以，钳工技术学院在开设课程时，在实训教学方面，应列为重中之重的一部分，使学生成为用人单位人才需求的技术型人才。

一、钳工实训教学改革的必要性分析

（一）时代的需要

改革时代下的中国，一切都在发生着变化，各个行业都在进行着改革。在国家提倡全面改革的背景下，教育行业也在紧跟改革的步伐，努力向前行进。当然，时代在进步，人们的生活质量也在不断地提升，需求便随之发生着变化。其中生活质量的提高，便意味着人们对钳工从业人员的技艺要求也随之增加。如今，机械化产品在人们生活中占據比例如此之重，创新型发展又是国家大力提倡的发展之路，所以培养创新型人才是改革成功的关键钥匙之一。

在教育行业，最成功的改革成绩，莫过于教师培育出一批具有知识渊博且技艺超群的卓越人才。而造就一批技艺超群的钳工技术人员，首先得从根本上出发，变革教育教学方式。只有不断变革与进步，才能拥有先进得教育教学方式，才能站在时代的前端，才能提拔出技术卓越的钳工工人。

（二）传统钳工实训教学中存在问题

技师学院中，被当为首要关注的专业学科一直非机械制造类专业莫属，同时也是属于一些基础性课程。因此，长久以往，对钳工专业学科的教导可能会产生一些惯性思维，对变革教学方式可能会产生一些阻挠。

首先，由于钳工技术对专业要求非常严格，没有优秀、扎实的工作能力，是无法独立完成一系列机械作业。因此，学生在未毕业之前，是无法接触碰到真枪实杆机械操作作业，使其完全停留在课堂理论知识上，与实际钳工作业脱节，从而欠缺实际操作钳工作业的能力。其次，由于一些惯性思维各种条件的限制，使学生接触不到真正的钳工作业程序，学生便很容易对课堂知识或一些简单的实训课失去兴趣，甚至对其嗤之以鼻，不在乎课堂中了解到的知识。学生没有学习的兴趣，教师的教育教学方式也没有变化，随着时间的推延，只会使教师和学生都失去教与学的信心。最后，由于教学缺乏创新，课堂枯燥乏味，导致学生失去对学习的兴趣，教学的模式也会逐渐变得单调、无味。这样打击学生对学习的兴趣，且对造就创造型、新型人才是一个很难的跨越的鸿沟。在此问题上，无法躲避，更不能逃之天天。

二、变革钳工教学的方法

（一）更新学习现代化设备，为学生创造更好的学习环境

在环境的条件设限下，学生很少接触到钳工真操实作的机械程序作业，这样很难成为一个优秀的钳工从业人员。因此，钳工技术院校应想办法为学生购买一定量的现代化学习设备，为学生提供更好的学习环境，尽量能让学生在学习理论知识的同时，便能动手操作机器行业的作业。此外，院校可以试着与生产机器行业的一些工厂进行联系与合作，为学生创造更多的课外实训机会，以促进学生的学与做及时消化。学校提供的设备再先进，也会受环境等诸多因素的影响，不能给学生实训课带来丰富的机器作业，学生也感受不到钳工从业人员的真正工作体验。如果学校能为学生提供一些丰富的课外实训课，让学生及时消化掉理论知识，让学生认识到机器行业的严谨与用人单位需求的人才条件，这将有利于提高学生的学习兴趣与学习效率，使其有励志成为优秀的钳工从业人员的理想斗志。

（二）适当变革教学方式，将学与做相互结合，提高教学质量

对于从业要求极高的机器行业来说，没有真枪实杆训练，很难成为一个专业的钳工从业人员。因此，学校应对以往的教学方式做适当的反思与总结，对于不适合现阶段学习的，应适时地进行教学改革，将学与做充分地融合在一起，提高实训课对学生的教育，提高学生的动手能力，增强学校办学质量。教师在教学的同时应思考如何才能将学与做充分融合到一起，怎样才能让学生及时充分理解课堂理论知识，以提供有效的教学改革方法与案例。

结束语

具有严谨技术要求的机器行业对其从业人员的要求也十分严谨，这便要求学校能培养一批批具有钳工从业人员资格的学生，才能适应时代对钳工从业人员的要求，才能使学生在毕业时将学校有效的理论知识充分的运用到机器作业中去。因此，学校在教学方面，应不断进行反思与总结，做好不同时期的教学改革，以适应时代的要求，为社会提拔出更多拥有卓越技艺的钳工从业人员。