花样儿童花样整理
——例谈知识整理的多种方式

◇卢珍珍

整理复习不同于新知学习，所涉及的内容学生比较熟悉，但未必能融会贯通。如果教师不能有目的地对学生的知识梳理进行有效、科学的指导，学生就会缺乏复习的兴趣，更谈不上素养的发展。这也是很多教师觉得整理复习费时、低效的原因。所以，我们要培养学生整理复习的素养和能力，创新整理复习的方式，让学生既有“故地重游”的兴趣，又能达到拓展思路、发展素养的效果。

一 经典回顾式整理

“固点”“串线”“组面”“成体”是学生基本的认知过程。其中，“固点”是最基础的，也是最重要的。在学生的眼里，这个“点”可以是对某个知识点独特的理解，也可以是对某个问题暂时的困惑；可以是一种学习方法，也可以是一个巧妙的比喻、一个深入的思考、一场激烈的争辩……这些精彩的瞬间，最容易唤起学生的记忆与思考，成为学生学习过程中的重要经历，自然也就构成了他们知识整理中最重要、最生动、最鲜活的素材。

【案例】六年级下册“图形的面积和体积总复习”。

先让学生复习图形的面积和体积相关的计算公式，教师板书，然后要求学生把有联系的公式放在一起。

生1：我把长方形、平行四边形的面积公式，长方体、正方体、圆柱的体积公式，放在了一起。

生2：体积公式和面积公式怎么能混为一谈？

生1：（边比画边说）大家回忆一下，在学习平行四边形的面积时，课件上有一个动画，是一条线段经过平移后形成长方形和平行四边形，所以长方形和平行四边形的面积都可以用 “底×高”来算；